Sisyfoksen kivi? : tilastollisten menetelmien opetus ja oppiminen kasvatustieteissä

Useissa tutkimuksissa on todettu, että tilastollisten menetelmien koulutus ei ole saavuttanut sille asetettuja tavoitteita. Tutkimusmenetelmien rapistunut tila muun muassa kasvatusalan koulutuksessa huolestuttaa menetelmiin vihkiytyneitä opettajia ja tutkijoita. Myös tämän tutkimuksen perusteella huoli on aiheellinen. Tutkimuksessa tarkasteltiin tilastollisten menetelmien opetuksen ja oppimisen tilaa itäsuomalaisen yliopiston opiskelijoille suunnattujen kyselyiden ja diagnostisten testien perusteella. Lisäksi arvioitiin kahden yliopiston pro gradu -töitä, tutustuttiin referoituihin tutkimuksiin sekä selvitettiin menetelmäopintojen resursseja eri yliopistoissa. Tutkimus tukee näkemystä, että…

Suomalaisten talousosaaminen : kunnossa vai retuperällä?

Julkisuudessa on vuosien varrella arvosteltu suomalaisten ja etenkin nuorten talousosaamista ja taloudellista lukutaitoa. Heikon osaamisen on katsottu aiheuttavan ylivelkaantumista ja muita ongelmia. Syitä tilanteeseen on etsitty erityisesti koulutusjärjestelmästä, jonka ei katsota antavan riittäviä eväitä talousasioiden ymmärtämiseen ja hoitamiseen. Tässä artikkelissa pyrimme tuomaan esille tutkimuksissa havaittua tietoa etenkin suomalaisten nuorten talousosaamisesta. Tulostemme perusteella huoli on jonkin verran liioiteltu. nonPeerReviewed

Arviointitutkimukset koulutusjärjestelmän laadun takeena

Lukutaito luodaan yhdessä : kansainvälinen lasten lukutaitotutkimus (PIRLS 2016)

Lapsuudesta eväät oppimiseen : neljännen luokan oppilaiden matematiikan ja luonnontieteiden osaaminen : kansainvälinen TIMSS-tutkimus Suomessa

Kuinka hyvin neljäsluokkalaiset osaavat matematiikkaa ja hallitsevat luonnontieteitä? Miten he asennoituvat oppimiseen? Kuinka tasa-arvoista osaaminen on alakoulussa? Osaavatko tytöt ja pojat laskea yhtä hyvin? Onko osaamisessa koulujen välillä suuria eroja? Kuinka vanhemmat onnistuvat lasten oppimisen tukemisessa? Vaikuttaako vanhempien koulutus ja ammatti lapsen kouluosaamiseen? Millaisena suomalainen luonnontieteiden ja matematiikan opetus näyttäytyy kansainvälisessä vertailussa? Näihin kysymyksiin vastataan tässä raportissa, joka pohjautuu keväällä 2015 toteutetun kansainvälisen TIMSS-arviointitutkimuksen (Trends in International Mathematics and Science Study) tuloksiin. Tutkimuksessa t…

On Equal Footing? : Comparing School Grades and National Evaluation Results in Finland

Identifying Problematic Study Progression and “At-Risk” Students in Higher Education in Finland

Finland offers a specific example of a country with a broad enrolment in higher education, where the educational starting age is relatively high and where studies may last considerably longer than in most other European countries. This study attempted to identify at-risk students in Finnish universities with the greatest probability of non-completion of studies. This probability is by far the highest in the fields of information technology and information sciences and, in specific cases, in the fields of mathematics and science and economics and management. The situation of at-risk students is best described in terms of the scant use of time for present studies, uncertainty regarding their …

Kansainvälistyvä tieteentekijä kansallisen tiedemaailman laadun parantaja? : haavekuvat ja todellisuus

[Johdanto] Suomalaista tiedepolitiikkaa koskevissa dokumenteissa maalataan kuvaa suomalaisista yliopistoista ja niissä työskentelevistä tieteentekijöistä sisäänpäin käpertyneinä impivaaralaisina, joiden fyysinen paikallaan pysyminen heikentää tutkimuksen ja koulutuksen laatua. Tiedemaailman laadun ajatellaan parantuvan, kun suomalaiset tieteentekijät hakeutuvat ulkomaille huippulaadun pariinja kotiin palattuaan välittävät osaamisensa paikallaan pysyneille. Liikkuvuuden myötä hankittujen kontaktien odotetaan sitovan perifeeriset suomalaiset tiukemmin Suomen rajojenulkopuolella olevaan tieteeseen, joka tässä näkökulmassa on jo lähtökohtaisesti aina parempaa kuin ”kansallinen” tiede. Toinen do…

Toteutuuko perusopetuksen tasa-arvo? Katsaus oppimistulosten arviointeihin

Tässä katsausartikkelissa analysoidaan tasa-arvon toteutumista suomalaisessa perusopetuksessa 2000-luvulla oppimistulosten näkökulmasta. Koulutuksen tutkimuksessa koulutuksellisen tasa-arvon indikaattoreina on käytetty saavutettuja oppimistuloksia ja oppilaiden yhdenvertaisia mahdollisuuksia jatkaa opintojaan peruskoulun jälkeen. Yksilöiden väliset oppimistulosten erot ovat hyväksyttäviä ja luonnollisia, mutta ryhmien, kuten sukupuolen, opetuskielen tai vanhempien koulutustason, mukaiset tai koulujen väliset erot eivät sitä ole. Artikkelissa vastataan seuraavaan tutkimuskysymykseen: Miten koulutuksellinen tasa-arvo on toteutunut perusopetuksessa 2000-luvulla suhteessa sukupuoleen, vanhempie…

Arvosanan ansaitsemme : asteikolla vai ilman?

Shadows under the North Star- The inequality developing in Finnish school education

In Finland, the National Core Curriculum for Basic Education is supposed to ensure equal opportunity for enrollment to upper secondary education by defining the learning objectives for each school subject at the end of basic education. The first nine years of education in Finland are described locally as ‘basic education’. Having equal learning opportunity as the leading ideal of educational equity implies that no statistically significant differences should prevail between groups, such as genders or regions. This study sets out to map the fulfilment of equality via two research questions: How do learning outcomes at the end of basic education vary across certain background variables in thr…

Sosioekonominen tausta, motivaatio ja minäpystyvyys luonnontieteiden osaamisen selittäjinä tytöillä ja pojilla

Tutkinto takana : yliopistojen kandipalautekyselyn sekä maisterien ja tohtorien uraseurantakyselyjen 2018, 2019 ja 2020 tulokset

Skills Behind the Robotics : How to Re-educate Workers for the Future

The aim of this study is to respond to the educational needs of the future, considering automation and robotics. It is inevitable that automation and robotics are changing our lives and they create challenges for the future work life and education. In this study, we investigate what is the educational background of the unemployed people who are in danger of being replaced by automation and what is their educational resilience for adapting work life changes. The data of this study consist of the latest PIAAC data (The Programme for the International Assessment of Adult Competencies). Based on the research we develop a model for re-educating the people who have lost their jobs. peerReviewed

The Fourth Industrial Revolution and Changes to Working Life : What Supports Adult Employees in Adapting to New Technology at Work?

AbstractThis chapter aims to increase current understanding of adults’ individual learning pathways and needs when adapting to new technology. We review adults’ overall technology skills and depict, through chosen examples, how adults have adapted to technological change in their working lives. We present prior research on the challenges that the Fourth Industrial Revolution poses to adults’ further education, and based on the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), we review adults’ problem-solving skills in technology-rich environments. Overall, the findings emphasize the importance of design-based education and the need for companies to flexibly address …

Employability and Finnish University Graduates

In this article the authors concentrate on the change in the concept of employability during the Bologna process. They show that employability has gradually moved from a peripheral to a core presence in the most recent Bologna process documents. Using a Finnish university merger (University of Eastern Finland) as an example, the authors demonstrate that implementation of the Bologna process has reached the most remote eastern border of the European Union. The Bologna process is shaping the Finnish universities, and employability discussion is embedded in university reforms. The authors argue that the reason why employability has been raised as one of the core concepts of the Bologna proces…

Mode Effect in Large-Scale Assessment

The correspondence between PISA performance and school achievement in Finland.

In the Programme for International Student Assessment (PISA), the key knowledge and skills needed in modern society are assessed. So far, however, little is known on the relationship between PISA performance and school achievement. Using Finnish PISA 2015 and 2018 data combined with the national register of education records, we studied whether there is correspondence between PISA performance and school achievement. The results showed that the correspondence between PISA performance and school achievement is moderate. The PISA proficiency scores correlated not only with the corresponding grades but also with the grades of other theoretical subjects, indicating that the PISA test assesses a …

Ennustavatko perusopetuksen päättövaiheen oppimistulokset menestystä englannin kielen ylioppilaskokeessa?

Artikkelissa paneudutaan lukio-opintojen vaikuttavuuteen tasa-arvoisten oppimistulosten edistäjinä englannin kielen pitkän oppimäärän näkökulmasta. Tutkimusongelmat kohdentuvat perusopetuksen päättövaiheen oppimistulosten ja ylioppilastutkintoarvosanan yhteyksiin opiskelijan taustamuuttujien valossa. Perusopetuksen aineisto kerättiin 2013 ja ylioppilaskoeaineistot samoilta opiskelijoilta vuosina 2015–2016. Eniten ylioppilaskokeessa menestymistä ennusti perusopetuksen päättyessä osoitettu kielitaito, etenkin kuullun ja luetun ymmärtämistaito. Perusopetuksessa havaitut sukupuolten, jatko-opintosuunnitelmien, vanhempien koulutustaustan ja koulun opetuskielen mukaiset erot kielitaidossa näkyivä…

Kaatuuko oppi ojaan – vai tytöstäkö polvi paranee?

Enablers and Constraints of STEM Programme Implementation: an External Change Agent Perspective from a National STEM Programme in Finland

AbstractAn international need exists for effective programmes that will enhance learners’ interest in studies and careers related to science, technology, engineering and mathematics, i.e. STEM. When considering the impact of STEM programmes, it is important to identify what can enable or constrain effective programme implementation. As such, enablers can be systematically supported and constraints tackled to maximise a programme’s impact. This study considers a nationwide STEM programme in Finland that involved 450 teachers and their learning communities. The study followed an interpretative paradigm, collecting data through semi-structured interviews and analysed with data-driven thematic …

The Transformation of Learning: From Learning Organizations to a Landscape of Ecosystems

Experiencing studies at the University of Joensuu - Modelling a student cohort's satisfaction, study achievements and dropping out

The purpose of the study was to examine a student cohort's study experiences and emotions, satisfaction with the learning environment and changes in them during the four years of studies, on the one hand, and the influence of these factors and some background variables on learning outcomes and retention of studies, on the other. In addition, we wanted to find out how students' commitment to their studies and their study orientations influence the overall satisfaction and drop-out rates in different fields of education. The design and the problems were based on the previous research reviewed in the theoretical part and on the practical reasons to develop higher education policies. The answer…

PISA 18 : ensituloksia. Suomi parhaiden joukossa

PISA toteutettiin vuonna 2018 seitsemännen kerran. Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD:n, Organisation for Economic and Cultural Development) toteuttaman tutkimusohjelman tarkoituksena on etsiä vastauksia siihen, miten peruskoulun päättövaiheessa olevat tai sen juuri päättäneet 15-vuotiaat nuoret osaavat etsiä, arvioida ja soveltaa tietoa arkielämän sekä tulevaisuuden tarpeista nousevien tehtävien ja ongelmien ratkaisemiseksi. PISA painottaa nuorten valmiuksia hyödyntää osaamistaan jatko-opinnoissa, erilaisissa työtehtävissä ja vaihtelevissa arkielämän tilanteissa. Ensitulosten raportissa tarkastellaan erityisesti lukutaidon osaamista, mutta myös matematiikan ja luonnonti…

Objective health literacy skills among ninth graders in Finland : outcomes from a national learning assessment

Background:Health literacy (HL) is an important determinant for maintaining and improving health throughout the lifespan. This underlines the need to monitor HL, including among adolescents, and to understand the factors explaining HL, with a view to decreasing differences in HL. The aim of this study was to objectively measure HL, and the relationship between HL and socio-demographic factors (gender, language of instruction, pupils’ educational aspirations, parents’ educational background and pupils’ school achievement) among pupils ( n = 3652) at the end of basic education in Finland.Methods:A nationally representative assessment, which included 55 items on HL, was conducted as a traditio…

Finländska svensklärares undervisningspraktiker och deras samband med elevers inlärningsresultat

Lärarens val av undervisningspraktiker spelar en avgörande roll för elevers inlärningsresultat. I lärarkognitionen ingår förmågan att på adekvata sätt styra och handleda elevens inlärningsprocess och utvärdera dess utgång med livslångt lärande som huvudsyfte. I artikeln kartläggs och analyseras vilka samband som finns mellan undervisningspraktiker och elevers inlärningsresultat i svenskans långa lärokurs i slutet av den grundläggande utbildningen. Materialsamplet härstammar från den finländska nationella utvärderingen från 2013 och omfattar 1679 elever och 98 lärare, vars respons genomgick en fördjupad analys. Ur analysen framgick en tämligen traditionell bild av lärarnas arbetssätt. Vissa …

Measuring Health Literacy in Basic Education in Finland : The Development of a Curriculum- and Performance-Based Measurement Instrument

This paper describes the development of an objective curriculum- and performance-based health literacy (HL) measurement instrument to assess Finnish 9th graders’ learning outcomes in the school subject termed Health Education (HE). There were four phases: (i) construction of the theoretical framework for the measurement, (ii) item generation, (iii) the field test (n = 252), and (iv) item analysis and item selection for the main study, in which 3652 ninth grade pupils (aged 15–16) participated. Initially, 303 HL test items were formulated, of which 107 were tested in two different field test versions. Both versions exhibited high reliability as measured by Cronbach’s alpha coefficient. The m…

Koulun yhteisöllinen ilmapiiri ja oppilaiden yhteiskunnallisen vaikuttamisen orientaatio : yhteyksiä etsimässä

Aikaisemmat tutkimukset viittaavat siihen, että koulun yhteisöllisellä ilmapiirillä on yhteys oppilaiden yhteiskunnallisen vaikuttamisen orientaatioon. Eräiltä osin tuo yhteys on kuitenkin kyseenalaistettu. tässä artikkelissa puretaan kysymys osiin ja tutkitaan, millainen yhteys oppilaiden ja opettajien kokemuksilla koulun ilmapiirin yhteisöllisyyden osatekijöistä on oppilaiden yhteiskunnallisen vaikuttamisen orientaatioon. Tutkimusaineistona käytettiin kansainvälisen ICCS 2016 -tutkimuksen Suomesta kerättyjä opettaja- ja oppilaskyselyaineistoja. Perinteisten kuvailevien tilastollisten menetelmien lisäksi aineiston analysoinnissa sovellettiin monitasomallinnusta. Tulosten perusteella oppila…

Tieteentekijän muuttuva kuva

PISA-tutkimuksen metodologiasta

Johdanto: Arvioinnin sudenkuoppia väistelemässä

Arvioinnilla on kauaskantoisia seurauksia oppilaan ja opiskelijan tulevaisuuden kannalta. Perusopetuksen päättövaiheen arvosanoilla hakeudutaan ja valikoidutaan toisen asteen opintoihin tai jäädään jopa kokonaan opintojen ulkopuolelle. Yhteisvalinnassa arvosanat pisteitetään, ja on mahdollista, että oppilas jää muutaman sadasosan päähän haaveilemastaan jatko-opintopaikasta. Ylioppilaskokeen arvosanoilla taas on suuri painoarvo opiskelijan korkeakouluopintoihin pääsyssä. Opiskelija voidaan hyväksyä suoraan korkeakouluun tai hänelle voidaan antaa valintapisteitä ylioppilastutkinnon arvosanojen perusteella. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen yleissivistävän koulutuksen nivelvaiheissa…