Kuunnella ja tulla kuulluksi kirjoitetussa verkkokeskustelussa

Luottamuksen rakentuminen verkko-opiskelussa

Tässä artikkelissa kuvataan verkko-opiskelussa rakentuvaa luottamusta verkkokurssilla opiskelevan opiskelijan näkökulmasta. Tutkimusaineistona on Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston verkkokursseille osallistuneille opiskelijoille tehty kysely (n = 68). Tutkimuksessa selvitettiin ensin faktorianalyysin avulla verkko-opiskelussa rakentuvan luottamuksen edellytyksiä ja luottamusriskejä. Luottamuksen edellytyksiä ovat opiskeluryhmän turvallisuus ja yhteisöllisyys, verkkoympäristön selkeys ja helppokäyttöisyys sekä opettajan suunnittelutyö, ammattitaito ja läsnäolo. Luottamusriskejä ovat toimimaton ryhmätyöskentely, oman osaamisen tai opettajan ohjauksen puutteet sekä tekniset ja tietoturva…

Instructor Presence in a Virtual Classroom

Abstract Synchronous online learning platforms have been used actively during the COVID-19 period. They have opened possibilities for online learning and interaction, but have also posed new challenges for instructors. This article provides insights into one teacher’s interactions and examines how the instructor presence is expressed in the teachers’ activities in virtual classrooms in higher education. Instructor presence is investigated using the social and teaching presence indicators of the community of inquiry (CoI) framework. Twelve hours of interactions across six online classes were recorded, transcribed, and analysed using content analysis. The findings suggest that indicators of t…

Mitä opettajien näkemykset ja kokemukset sekä opetussuunnitelmat kertovat peruskoulun päihdeopetuksesta?