Restructuring university degree programmes: a new opportunity for ethics education?
This article explores the possibilities of reinforcing ethics education at the university level within the context of new internationalisation processes. The situation in Spain is used as a case study. The article begins with a review of the rationale behind this issue and goes on to analyse the place of the ethical dimension in education in the proposals for adapting Spanish university degree programmes to the European Higher Education Area. Fieldwork carried out at three higher education institutions reveals that, while professors accept the institutional function of the university in ethics education, their hazy conception of the matter weakens the likelihood of a pedagogical approach in…
Juego, educación y aprendizaje. La actividad lúdica en la pedagogía infantil
La pedagogia moderna ha considerado el juego como un recurso educativo de primer orden y ha ilustrado ampliamente sus efectos en el desarrollo infantil. Su importancia en la vida de los ninos y las ninas ha quedado sancionada al ser reconocido como uno de los derechos fundamentales de la infancia, segun establece el articulo 31 de la Convencion sobre los Derechos del Nino, de 1989: «(1). Los Estados Partes reconocen el derecho del nino al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. (2). Los Estados Partes respetaran y promoveran el derecho del nino a participar plenamente en la vida cu…
Articulación de la justicia y el cuidado en la educación moral: del universalismo sustitutivo a una ética situada de los derechos humanos
Este artículo afronta el «giro sentimental» que se ha producido en el actual discurso pedagógico, y se pregunta por la integración de justicia y cuidado en la educación moral. Para ello, comienza trazando una relectura de Kant y Kohlberg, que pretende mostrar las posibilidades de esta integración desde la propia raíz filosófica y psicopedagógica de una educación moral basada en criterios de justicia. A continuación, entabla un diálogo con Seyla Benhabib, tanto en sus trabajos sobre el debate entre Kohlberg y Gilligan, en los que trató los conceptos de universalismo interactivo y atención al otro concreto, como en sus contribuciones posteriores sobre una ética cosmopolita de los derechos hum…