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AUTHOR
Xavier Laudo Castillo
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LAS TEORÍAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN Y SU CONTINUIDAD EN LA PEDAGOGÍA LÍQUIDA DEL SIGLO XXI
2016
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Monográfico con el título: “El centro educativo ante la diversidad" Se parte de la existencia de un importante y creciente número de discursos y prácticas pedagógicas normativamente flexibles durante las dos primeras décadas del siglo XXI en Occidente. Se asocia este paradigma pedagógico emergente con la metáfora líquida (Bauman) y se resalta la aparición de procesos educativos diseñados específicamente para variar su forma y contenido en función de las circunstancias. Se exploran los orígenes del actual paradigma pedagógico líquido y exponen por qué constituye una continuidad en el tiempo con teorías …
Percibiendo, pensando, sintiendo y haciendo filosofía de la educación
2017
Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título Filosofía de la educación y acción pedagógica Título, resumen y palabras clave en español e inglés ¿Es necesaria la filosofía de la educación? Los editores de este monográfico piensan que sí. Educadores y pedagogos deben ser conscientes de por y para qué hacer lo que hacen y por y para qué pensar lo que piensan. Un primer paso en esta dirección consiste en romper la lógica por medio de la cual la filosofía de la educación se corresponde con el campo de lo teórico y abstracto y la acción pedagógica con lo concreto y práctico. De ahí que, como se señala ya desde el inicio del texto, el objetivo del monográfico sea explorar disti…
La historia conceptual en la historiografía de la educación: Hacia una historia del pensamiento pedagógico
2014
espanol?Cual es la potencia de la Historia Conceptual para la historiografia educativa? El neologismo "pedagogia" fue acunado en tiempos de secularizacion y aceleracion caracteristicos de la Modernidad (1750-1850) para referirse a un saber mesianico-salvifico que habia de contribuir a la precipitacion del fin de la historia y la llegada de la edad del espiritu (Geist) que sustituia al Juicio Final. Asi, la Historia de la Pedagogia se perfilo como una Historia de las Ideas al abrigo del idealismo (Hegel) y del historicismo (Dilthey). Con el paso del tiempo, el auge de la Historia Social produjo una perdida de la importancia de lo inmaterial en la nueva disciplina que se llamaria Historia de …
Del «arte povera» a la pedagogía póvera: El arte de trasmudar lo efímero en intensidad
2016
The present article seeks to recover some pedagogical ideas forgotten and abandoned by current mainstream pedagogy. Namely, it refers to ideas taken from art and history, «useless» models that deviate from the «useful» positivistic, materialistic and commercial ideas that are shaping the future of pedagogy. First, we briefly describe the movement founded by Germano Celant in 1967 known as «arte povera», noting that there are innumerable thought constructions related to his work that are relevant for pedagogy. «Poor pedagogy» emerges from the comparison between «arte povera» and pedagogy, a concept that recycles ideas that have fallen into oblivion despite their enormous interest. Secondly, …
Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información
2015
Se presenta en este texto un problema específico dentro de una investigación más amplia sobre la pedagogía líquida considerada como un elemento característico de la postmodernidad. Se expone el significado de la metáfora líquida aplicada a la pedagogía y se discuten dos posibilidades de uso del significante «pedagogía líquida»: a) como imaginario pedagógico y b) como teoría de la educación. Se discute entender la pedagogía líquida como una teoría que nos sirva para articular una cierta idea de qué es y qué debe ser la educación. Se describen dos variantes posibles de la pedagogía líquida: a) con métodos sólidos para transmitir la tradición b) con métodos líquidos para dar lugar a posibilida…