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AUTHOR
Isabelle Gillet
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Les aspects intrinsèques de la motivation et de la satisfaction au travail et leur lien supposé avec la performance au travail
2008
This paper deals with the rather general and direct link that it would be tempting to envisage between motivation at work and performance. For example, multidimensional evaluations of motivation (IMTB) and job satisfaction (JDI) were related to a dichotomous variable of performance (objectives attained vs. not attained of 30 sales representatives of a bank). The differences observed only concerned the degree of demotivation of the employees known for not having reached their objectives (but without having affected their motivation in itself). Moreover, they appear less satisfied regarding the promotion system and more satisfied by their relations with their co-workers. The results are discu…
Evaluer la qualité des dispositifs de formations : confrontation de différentes conceptions d'évaluation des formations
2009
Le document est disponible en ligne : http://www.essachess.com/index.php/jcs/article/view/62Commentaires : Article en libre accès; International audience; L’objet de cet article est de démontrer que certaines conceptions d’évaluation de formation sont plus compatibles que d’autres à une démarche de qualité totale. En effet, plusieurs pratiques d’évaluation s’affrontent. Elles sont ainsi présentées dans une première partie : le modèle de Kirkpatrick à quatre niveaux d’impact (réactions, apprentissage, transfert d’apprentissage et retombées pour l’organisation), ses approfondissements comme le modèle de Kraiger découlant des théories d’apprentissage, et les conceptions les plus récentes prena…
Evaluer une action de formation sous l’angle de la psychologie sociale expérimentale
2014
International audience
Revue des modèles en évaluation de formation, approches conceptuelles individuelles et sociales
2010
International audience; Cette revue présente les modèles les plus représentatifs pour effectuer des évaluations de dispositifs de formation. Après avoir évoqué les pratiques, les résistances et les mesures possibles en évaluation de formation, une présentation des principaux modèles est faite. Le modèle à quatre niveaux de Kirkpatrick est notamment présenté et discuté ainsi que le CIRO de Ward, Bird et Rackham visant à poser le problème de l’efficacité de la formation au regard de son adéquation aux besoins et aux contextes de formation. Sont également présentés les modèles de Kraiger sur les niveaux d’apprentissage et la synthèse de Beech et Leather. Au niveau pratique, les finalités, moda…