Implementierung und Wirksamkeit der erweiterten Autonomie im öffentlichen Schulwesen – Eine Mehrebenenbetrachtung

Das Konzept der erweiterten Schulautonomie hat als eine umfassende Innovation in der letzten Dekade zunehmende Beachtung erfahren. Spatestens nach der Veroffentlichung der ersten PISA-Ergebnisse in 2000 gehort „Schulautonomie“ zweifelsohne zu einem der Schlagworter der bildungspolitischen Diskussion und auch mehrere Forschungsdisziplinen und -richtungen (wie Educational Governance- Forschung, padagogische Implementationsforschung, Innovations- und Schulentwicklungsforschung etc.) haben sich mit diesem Konzept aus ihrer jeweiligen Perspektiven intensiv auseinandergesetzt. Je nach Annahme bzw. Fokus solcher theoretischen Sichtweisen (z. B. die juristische bzw. verwaltungsrechtliche Sicht, ste…