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Ana Moral Mora
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Adaptación y validación del cuestionario de habilidades fundamentales para niños y niñas de 1er ciclo de Educación Infantil
2019
Este trabajo consiste en la adaptación y validación de un instrumento para evaluar las habilidades fundamentales (adaptativa, motora, cognitiva, comunicativa y relacional-social) de un modo inclusivo a niños de Educación Infantil con y sin necesidades educativas especiales. El instrumento está basado en el Inventario de desarrollo Battelle. Método: Se ha desarrollado un cuestionario con 34 ítems distribuidos en áreas. La selección de la muestra fue de tipo intencional incluyendo 20 niños de entre 2 y 3 años y 4 de ellos con discapacidad. Resultados: Se analizaron los ítems pudiendo afirmar que todos ellos contribuyen adecuadamente al conjunto de la escala. La validez de contenido fue estudi…
Una aproximación metodológica a la evaluación de programas de mediación para la mejora de la convivencia en los centros escolares
2010
Este trabajo surge a partir de la necesidad de evaluar el “Programa para la Prevención de la Violencia Estructural en la Familia y los Centros Escolares”, implementado durante el curso 2005-06, y el “Programa de Convivencia y Mediación Escolar” que se desarrolló en el curso 2007-08. Estos programas se caracterizan por utilizar la mediación escolar como base fundamental en la promoción de la convivencia en los centros escolares. Ambos, fueron impulsados por una entidad sin ánimo de lucro de Valencia. Los principales objetivos que se plantean en esta Tesis son comprobar, a través de la evaluación, cómo funcionan estos programas y si realmente se producen cambios en los destinatarios a consecu…
Validation of a scale of attention to diversity for university teachers
2021
espanolEs tarea de las universidades afrontar los grandes retos de la educacion superior del siglo XXI creando politicas y practicas de atencion a la diversidad como parte de su responsabilidad social. Por lo que se hace imprescindible contar con instrumentos validados para conocer las actitudes y practicas educativas en atencion a la diversidad desarrolladas por el profesorado de estas instituciones. Este articulo tiene como objetivo presentar el proceso de construccion y validacion de la Escala de Creencias, Actitudes y Practicas de Atencion a la Diversidad (CAPA-PU) para Profesorado Universitario elaborada para tal fin. Esta ha sido aplicada, siguiendo un metodo de encuesta con un diseno…
Fortalezas y debilidades de la mediación escolar desde la perspectiva del alumnado de educación secundaria
2016
In this paper we present a study to know the valuation of school mediation as an educational strategy taking into account the views of students in five schools in secondary Valencia, where the formal mediation process has been active for at least two years. It also seeks to identify the strengths and weaknesses identified.To achieve the objectives it has collected information from 593 students through an ad hoc difference between issues that all students must answer questionnaire; questions addressed only the students who have gone to mediation service; and finally issues to respond only the students who have acted as mediators.Through descriptive exploratory study conducted, is highlighted…
Faculty Perception of Inclusion in the University: Concept, Policies and Educational Practices
2021
European universities must face the challenge of diversity and design inclusive practices to address it as part of their social responsibility. However, not all universities are doing the same in terms of diversity practices, so it is important to gather the perceptions of the protagonists. To this end, we have analysed university faculty’s perceptions using a mixed model with a concurrent methodological strategy, including an ad hoc questionnaire validated with 880 educators, as well as 17 semi‐structured interviews. The triangulation of these two instruments allowed us to analyse three key dimensions associated with the idea of attention to diversity in the university: diversity concept o…
Faculty Perception of Inclusion in the University : concept, policies and educational practices
2021
European universities must face the challenge of diversity and design inclusive practices to address it as part of their social responsibility. However, not all universities are doing the same in terms of diversity practices, so it is important to gather the perceptions of the protagonists. To this end, we have analysed university faculty's perceptions using a mixed model with a concurrent methodological strategy, including an ad hoc questionnaire validated with 880 educators, as well as 17 semi-structured interviews. The triangulation of these two instruments allowed us to analyse three key dimensions associated with the idea of attention to diversity in the university: diversity concept o…