0000000000357282
AUTHOR
Pirjo Pölkki
Koulutulokkaiden minäkäsitys eri kasvuympäristöissä
Tutkimuksessa selvitettiin koulutulokkaiden minäkäsityksen sisältöä, jäsentyneisyyttä ja arvovarausta sekä näihin vaikuttavia yleisiä sosiaalisia ehtoja (asuinpaikka, vanhempien ammatti) sekä spesifimpiä perheenjäsenten vuorovaikutuksen laatuun ja toverisuhteisiin liittyviä oppimiskokemuksia. Myös minäkäsityksen merkitystä sosiaalisten taitojen kannalta tarkasteltiin. Tutkimukseen osallistui 212 6-7-vuotiasta lasta kaupungeista, taajamista ja syrjäseudulta. Minäkäsityksen tutkimusmenetelminä käytettiin vapaata minäkuvausta, kuvaminäkäsitystestiä ja kielellisiä, sidottuja arviointiasteikkoja. Muut tiedot saatiin sosiaalisen käyttäytymisen testin, sosiaalisen käyttäytymisen tarkkailun sekä la…
Lasten minäkäsityksen kehittyminen, determinantit ja merkitys sosiaalisten taitojen kannalta : katsaus kehityspsykologiseen minäkäsityskirjallisuuteen
Katsauksessa tarkastellaan minäkonstruktioita, ja niihin liittyviä olettamuksia eräiden sosiaalipsykologisten, psykoanalyyttisten, kognitiivisten ja fenomenologisten teorioiden valossa. Empiiriseen tutkimukseen pohjautuen kuvataan itseä koskevien käsitysten ja arvostusten muodostumista ja sosiaalisia seuraamuksia sekä arvioidaan tuloksia ja menetelmiä.
Koulutulokkaiden yhteistoimintataidot ja niiden yhteydet sosiaalisten kognitioiden tasoon ja lähiympäristön tarjoamiin oppimiskokemuksiin
Tutkimuksessa selvitettiin 6-7-vuotiaiden lasten vuorovaikutuksen aloittamisen ja ylläpitämisen perusvalmiuksia ja tavoitteelliseen yhteistoimintaan osallistumista ja näiden taustatekijöitä ennen kouluikää ja välittömästi koulunkäynnin alkaessa. Tutkimukseen osallistui 212 lasta maaseudulta ja kaupungeista. Yhteistoimintataitojen tutkimusmenetelmä käytettiin testejä, tarkkailua pienryhmätilanteissa ja vanhempien suorittamia arviointeja. Tiedot lasten ihmisympäristöstä, kotona ja kodin ulkopuolella esiintyvistä toiminnoista sekä vanhempien kasvatustavoitteista ja ohjaamistoiminnoista saatiin vanhempia ja lapsia haastattelemalla. Havaittiin, että 7 % lapsista oli ennen koulunkäynnin alkua nii…
Lasten yhteistoimintataidot esikoulusta kouluun siirtymisvaiheessa
The study deals with social skills in 6-7-year-old children, especially cooperation between peers as well as between pupils and teachers during the transition period from preschool to the end of the first term at comprehensive school. The molar and molecular level research methods were also evaluated. The methodological problems were investigated by comparing molar social skills ratings carried out by preschool teachers with natural observations recorded as episodes of social behavior (N = 59). The molecular recordings were found to supplement significantly molar level ratings and to present a dynamic picture of developing social competency in children. Elementary school teachers observed a…
Stability and change of social skills and self-concept at the beginning of school age
The focus of this study was on the analysis of stability and change of social skills and self-concept, the relationship between self-concept and social skills as well as the influence of family socialization, especially parental consciousness of parenthood, on this process. The material was collected as part of the research project "Way of life of the family, parental consciousness of parenthood, and children's social development" (Takala et al., 1979). There were 213 subjects consisting of 6 to 7 years old children from the cities and the countryside. The sample included only families with two parents, and was homogeneous with regard to the schooling of the parents. The estimation of child…