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AUTHOR
Rafael García-ros
Factorial Structure and Psychometric Properties of the Time Management Behavior Scale (TMBS) in Colombian College Students
RESUMEN Se investigó la estructura factorial de la Time Management Behavior Scale (TMBS) en universitarios colombianos. La gestión del tiempo es un importante predictor del logro estudiantil y clave para la disminución de la deserción universitaria. Participaron 494 estudiantes de primer año de nueve programas en dos universidades de la ciudad de Bogotá. Se comprueba una estructura multidimensional de cuatro subescalas que explicaron el 42.68 % de la varianza total. Se obtuvieron índices de consistencia interna por encima de 0.7 en tres factores y una fiabilidad global de 0.84. Coincidiendo con investigaciones previas, frente a los hombres, las mujeres obtienen puntuaciones superiores en do…
Análisis y validación de una rúbrica para evaluar habilidades de presentación oral en contextos universitarios
Introducción. Este trabajo analiza la validez convergente entre la evaluación sumativa de las habilidades de comunicación oral con apoyo visual de estudiantes universitarios efectuada por el profesorado y por los pares a través de la aplicación de una rúbrica.Método. Se analiza el nivel de convergencia entre las valoraciones efectuadas por el profesorado y por los pares desde una perspectiva analítica –criterio a criterio- y holística –puntuación global-. La percepción de validez y utilidad se determina a partir de las valoraciones efectuadas por los estudiantes sobre ambos aspectos en relación a la rúbrica desarrollada.Resultados. Los estudiantes señalan que la rúbrica resulta útil para ex…
Spanish Version of the Time Management Behavior Questionnaire for University Students
The main objective of the study is to analyze the psychometric properties and predictive capacity on academic performance in university contexts of a Spanish adaptation of the Time Management Behavior Questionnaire. The scale was applied to 462 students newly admitted at the Universitat de València in the 2006-2007 school year. The analyses performed made it possible to reproduce the factorial structure of the original version of the questionnaire with slight modifications in the ascription of various ítems. The underlying factorial structure includes four interrelated dimensions (Establishing objectives and priorities, Time management tools, Perception of time control and Preference for di…
¿Implicar a los estudiantes en la modificación de rúbricas influye sobre su percepción de validez?
[EN] Oral presentation is one of the fundamental competences in the teaching-learning process for most of the university students and rubrics could be used as a useful tool in this process. Therefore, the main objective was to determine the perception of validity and utility of a rubric for students of the Physical Education and Sports Sciences degree, considering also if they were involved or not in the rubric’s development. 115 students participated, in two groups. The teacher of the subject gave to both groups the same rubric to evaluate their oral presentations. So, one of the groups modified and prepared the rubric´s elements. After oral presentations, both groups completed a rubric's …
Los profesionales de la psicología de la educación en el siglo XXI: Un escenario complejo
Se analizan las problemáticas actuales de los psicólogos de la educación en relación a sus competencias profesionales, formación especializada y procesos de acreditación para el ejercicio profesional. Se destaca que las figuras de Psicólogo Especialista en Psicología Clínica y de Psicólogo General Sanitario han generado profundos desequilibrios en las demandas de formación de grado y de postgrado hacia el ámbito clínico, dejando en un segundo plano el ámbito formativo y profesional del Psicólogo de la Educación. Se destaca la necesidad de disponer de un máster específico de especialización, consensuado entre todas las universidades públicas, que permita garantizar el desarrollo de las compe…
Análisis del estrés académico en la adolescencia: Efectos del nivel educativo y del sexo en Educación Secundaria Obligatoria
El estudio analiza los efectos del nivel educativo y del sexo sobre el estrés académico en una muestra de 299 estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Los niveles superiores de estrés en todos los cursos y en ambos sexos se evidencian en sobrecarga de trabajo y realización de exámenes, así como en las preocupaciones por el futuro académico. Se observan efectos principales significativos tanto de nivel educativo como de sexo en el estrés provocado por la realización de actividades y el estudio, siendo las mujeres y el año de incorporación a la etapa donde se evidencian valores superiores. La interacción sexo*nivel educativo es significativa en sobrecarga académica y realización de ex…