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Análisis y validación de una rúbrica para evaluar habilidades de presentación oral en contextos universitarios

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Introducción. Este trabajo analiza la validez convergente entre la evaluación sumativa de las habilidades de comunicación oral con apoyo visual de estudiantes universitarios efectuada por el profesorado y por los pares a través de la aplicación de una rúbrica.Método. Se analiza el nivel de convergencia entre las valoraciones efectuadas por el profesorado y por los pares desde una perspectiva analítica –criterio a criterio- y holística –puntuación global-. La percepción de validez y utilidad se determina a partir de las valoraciones efectuadas por los estudiantes sobre ambos aspectos en relación a la rúbrica desarrollada.Resultados. Los estudiantes señalan que la rúbrica resulta útil para explicitar y clarificar los criterios de valoración, planificar el desarrollo de su trabajo y evaluar los productos resultantes. También destacan su validez para evaluar este tipo de proyectos, integrando los criterios clave a considerar en su desarrollo. El grado de acuerdo en su aplicación entre profesores y pares es significativo, tanto en desde una perspectiva analítica como holística, especialmente entre las valoraciones globales de los proyectos de trabajo –correlación de .89-.Conclusión. Se destaca la percepción de utilidad y validez de la rúbrica para promover y dar soporte a procesos cognitivos de alto nivel en el desarrollo de este tipo de proyectos de trabajo, asì como para su evaluación y para el desarrollo de competencias importantes en el ejercicio profesional. La rúbrica constituye una herramienta válida para valorar y calificar las presentaciones de los estudiantes a través de los pares. Estas conclusiones se discuten en términos de sus implicaciones y repercusiones instruccionales.