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AUTHOR
Marina Bonanati
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Aktuelle Herausforderungen in der Erforschung von sozialer Ungleichheit und Benachteiligung im Bildungssystem aus Sicht quantitativer und qualitative…
2019
Der Beitrag fokussiert auf ausgewahlte methodenspezifische Herausforderungen einer primarstufenbezogenen Ungleichheits- und Differenzforschung aus Perspektive des quantitativen sowie qualitativ-rekonstruktiven Forschungsparadigmas. Aus Sicht der quantitativen Forschung wird dabei beispielhaft auf inhaltsund konstruktvaliditatsbezogene Bereiche wie „Teaching to the Test“ und “Testfairness” eingegangen, aus qualitativer Perspektive werden vor allem das Reifikations- und Kausalitatsproblem einer erziehungswissenschaftlichen Ungleichheitsforschung thematisiert.
Kinder als ungleiche Akteure in der Schule und im Verhältnis zur Familie. Blinde Flecke in der Erforschung von ungleichen Bildungschancen
2019
Gegenstand des Beitrags bilden drei Studien, die Kinder als Akteure im Kontext gesellschaftlicher Ungleichheitsverhaltnisse in den Fokus rucken. Dabei werden die Beitrage der Kinder zur Gestaltung des Verhaltnisses zwischen Schule und Familie, zum Geschehen in Lernentwicklungsgesprachen und bei Abstimmungsprozessen am Ubergang in weiterfuhrende Schulen in den Blick genommen.