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Aktuelle Herausforderungen in der Erforschung von sozialer Ungleichheit und Benachteiligung im Bildungssystem aus Sicht quantitativer und qualitativer methodischer Zugänge

Astrid JureckaAnja HackbarthNina SkorsetzMarina BonanatiDiemut Kucharz

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Der Beitrag fokussiert auf ausgewahlte methodenspezifische Herausforderungen einer primarstufenbezogenen Ungleichheits- und Differenzforschung aus Perspektive des quantitativen sowie qualitativ-rekonstruktiven Forschungsparadigmas. Aus Sicht der quantitativen Forschung wird dabei beispielhaft auf inhaltsund konstruktvaliditatsbezogene Bereiche wie „Teaching to the Test“ und “Testfairness” eingegangen, aus qualitativer Perspektive werden vor allem das Reifikations- und Kausalitatsproblem einer erziehungswissenschaftlichen Ungleichheitsforschung thematisiert.

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2019-08-27
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_4