Lukustrategioiden tunnistaminen lukutaidon vahvistajana

2021

Programming, blogs and videos : are these really part of literacy?

2018

The relationship between ICT use and reading literacy : focus on 15-year-old Finnish students in PISA studies

2014

Monilukutaito tietoyhteiskunnan avaintaitona

2019

Marraskuussa 2019 julkaistiin Kansainvälisen monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun tutkimuksen eli ICILS 2018 -tutkimuksen tulokset. Tutkimuksessa tarkasteltiin 8.-luokkalaisten nuorten osaamista sekä nuorten ja heidän opettajiensa näkemyksiä monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun oppimisesta sekä tietoteknologian käytöstä. Tässä kirjoituksessa tarkastelen monilukutaidon tehtävien sisältöjä ja nostan esiin osaamisalueita, joihin opetuksessa olisi hyvä kiinnittää huomiota aiempaa enemmän. nonPeerReviewed

Associations between teacher quality, instructional quality and student reading outcomes in Nordic PIRLS 2016 data

2022

AbstractProgress in International Reading Literacy Study (PIRLS) focuses on the reading proficiency of students mostly in the fourth year of schooling. A wide selection of studies has shown that family background and early literacy activities at home have substantial associations with student achievement in reading literacy. However, research focusing on teacher qualities and teaching processes is inadequate. In this study, we focus on associations of teacher quality (formal qualifications and professional identity) and instructional quality (classroom management, cognitive activation and teacher support) with cognitive and affective-motivational student outcomes (variables Reading Achievem…

Reading the Web—Students' Perceptions about the Internet

2006

This study explores the perceptions of Finnish 15‐year‐olds on the advantages and disadvantages of the Internet. The data, students' written responses (N = 3112), were gathered in the context of the OECD Programme for International Student Assessment (PISA) in the spring of 2000 as a national option. The data were analysed by close reading and using the Atlas.ti application for coding. Students regard easy access to a variety of current information as the most important advantage of the Internet. Finding new friends and chatting with old ones was also emphasised, as well as the downloading capacities of the Internet. Although problems of finding reliable and truthful information were recogn…

Luethan sinäkin?

2018

Opettaja äidinkielen ja kirjallisuuden oppitunneilla : pedagoginen toiminta eritasoisten lukijoiden arvioimana

2021

Ohjelmointi, blogit ja videotko lukutaitoa?

2017

Finnish students' multiliteracy profiles

2004

Finnish students' multiliteracy profiles are examined from the perspectives of both traditional printed reading and Internet activities in the light of the data collected as a national option integrated into the Programme for International Student Assessment (PISA) 2000 study. After reciting some previous findings on reader profiles as revealed by the initial international analyses of PISA data, the perspective is widened to encompass multiliteracy, which is defined according to the sociocultural view. Based on responses to a survey questionnaire, students were grouped by cluster analysis into six distinct clusters according to the frequency with which they read diverse printed materials an…

Printti vai digi : lukemisen media ja sen yhteys lukutaidon eri osa-alueisiin

2021

Nuorten media-arki ja lukutaito : PISA 2015

2018

Lukutaito luodaan yhdessä : kansainvälinen lasten lukutaitotutkimus (PIRLS 2016)

2017

Digiloikasta digitaitoihin : kansainvälinen monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun tutkimus (ICILS 2018)

2019

Tulevaisuuden osaajat : Pisa 2000 Suomessa

2002

Understanding teaching professionals' digital competence : What do PIAAC and TALIS reveal about technology-related skills, attitudes, and knowledge?

2021

In an ever-evolving technological landscape that challenges teaching professionals' digital competence, this study complements previous studies by providing an overall picture of teaching professionals' digital competence. We employed regression models on two large-scale assessment data sets on teachers from 11 countries—namely, the Teaching and Learning International Survey (TALIS; n = 50,800) and the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC; n = 2590)—to investigate through the theoretical lens of digital competence how teaching professionals' skills, attitudes and knowledge distribute and relate, and how they are associated with personal and contextual fact…

Lectio praecursoria : Tieto- ja viestintätekniikan yhteys lukutaitoon

2014

Tieto- ja viestintäteknologia koulujen arjessa: ICILS Opettajapaneeli 2020 -tutkimuksen tuloksia

2021

Vuonna 2018 Suomessa toteutettiin Kansainvälinen nuorten monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun tutkimus ICILS (International Computer and Information Literacy Study). Tutkimuksessa arvioitiin 8. luokan oppilaiden monilukutaidon sekä ohjelmoinnillisen ajattelun osaamista verkkoympäristössä. Oppilaiden osaamisen lisäksi kerättiin oppilailta, opettajilta, rehtoreilta sekä koulun tieto- ja viestintäteknologiasta (TVT) vastaavilta henkilöiltä tietoa TVT:hen liittyvien sisältöjen opettamisesta, TVT:n käyttöön liittyvistä asenteista sekä koulujen TVT-resursseista. ICILS Opettajapaneeli 2020 -tutkimus on jatkoa vuonna 2018 toteutetulle ICILS-tutkimukselle. Tässä tutkimuk…

Puoli tuntia lukemista : kansainvälinen lasten lukutaitotutkimus (PIRLS 2021)

2023

Kansainvälisessä lasten lukutaitotutkimuksessa eli PIRLS-tutkimuksessa (Progress in International Reading Literacy Study) tarkastellaan alakouluikäisten, pääasiassa neljäsluokkalaisten, lukutaidon tasoa ja osaamiseen yhteydessä olevia tekijöitä eri maissa. Oppilaille suunnatun luetunymmärtämisen testin ja oppilaskyselyn lisäksi tutkimus sisältää kyselyt mukaan valittujen luokkien lukemisen opettajille, koulujen rehtoreille ja oppilaiden vanhemmille. Kyselyt tuottavat monipuolista tietoa oppilaiden taustoista sekä oppilaiden ja heidän vanhempiensa lukemiskäytännöistä ja -asenteista, koulujen lukemisen opetuksesta sekä koulujen ja kotien oppimisen olosuhteista. Neljäs vuosi koulussa on merkit…

Suomalaisoppilaiden lukemiseen sitoutuminen, taustatekijät ja lukutaito : yhteyksien etsiminen polkuanalyysillä

2018

Osaaminen kestävällä pohjalla : PISA 2003 Suomessa

2005

Finnish teachers’ and students’ programming motivation and their role in teaching and learning computational thinking

2022

Introduction: Despite the growing importance of teaching and learning computational thinking (CT) through programming in schools, research has shown major individual differences in teachers’ instruction emphasis and students’ skills in these topics. Objective: This study aims to shed further light on the role that teachers’ and students’ programming motivation plays in CT. Methods: The topic is approached from the viewpoint of the self-determination theory, which can help to understand teachers’ instruction and students’ learning. Our sample consisted of Finnish Grade 8 teachers (N = 1,853) and students (N = 2,546) who participated in the International Computer and Information Literacy Stud…

Lukutaidolla hyvä tulevaisuus

2019

Sähköiset tekstit ovat osa nykypäivää: Saatamme päivittäin lukea älypuhelimestamme päivän uutisia, sähköposteja, aikatauluja ja sosiaalisen median julkaisuja. Silti myös perinteisellä kirjalla on paikkansa ja sitä tarvitaan nyky-yhteiskunnassa. Kirjojen lukuinto on kuitenkin laskemassa. Mutta onko sillä merkitystä? Eikö verkkotekstien lukeminen riitä? nonPeerReviewed

Suomalaisten 4-luokkalaisten lukutaito : PIRLS 2016 -tutkimuksen keskeisiä tuloksia

2018

Joulukuussa 2017 julkaistiin kansainvälisen lasten lukutaitotutkimuksen (PIRLS) tulokset (ks. Leino ym. 2017). PIRLS-tutkimuksessa tarkastellaan 4.-luokkalaisten oppilaiden lukutaitoa ja lukemista monin eri tavoin. Keväällä 2016 hieman alle 5 000 oppilasta osallistui lukutaidon kokeeseen, jossa oppilaat vastasivat kaunokirjallisiin ja tietoteksteihin pohjautuviin tehtäviin. Lisäksi oppilaat täyttivät kyselyn, jonka avulla kerättiin tietoja oppilaiden asenteista, erilaisten tekstien lukemisesta ja oppilaan kotitaustasta. Tämän lisäksi tutkimuksessa oli lasten vanhemmille, opettajille ja koulujen rehtoreille omat kyselynsä, joiden avulla saatiin tietoa oppimisen ympäristöistä sekä resursseist…

PISA 18 : ensituloksia. Suomi parhaiden joukossa

2019

PISA toteutettiin vuonna 2018 seitsemännen kerran. Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD:n, Organisation for Economic and Cultural Development) toteuttaman tutkimusohjelman tarkoituksena on etsiä vastauksia siihen, miten peruskoulun päättövaiheessa olevat tai sen juuri päättäneet 15-vuotiaat nuoret osaavat etsiä, arvioida ja soveltaa tietoa arkielämän sekä tulevaisuuden tarpeista nousevien tehtävien ja ongelmien ratkaisemiseksi. PISA painottaa nuorten valmiuksia hyödyntää osaamistaan jatko-opinnoissa, erilaisissa työtehtävissä ja vaihtelevissa arkielämän tilanteissa. Ensitulosten raportissa tarkastellaan erityisesti lukutaidon osaamista, mutta myös matematiikan ja luonnonti…

Arvioiva lukeminen kansalaistaidoksi

2020