0000000000679351
AUTHOR
Viivi Korpela
Digiosallisuus Suomessa : Digiosallisuus Suomessa -hankkeen loppuraportti
Digiosallisuus Suomessa -hankkeessa laadittiin aluksi digiosallisuuden käsiteanalyysi eri tieteen- ja hallinnonalojen näkökulmasta. Käsiteanalyysi ja sen pohjalta muodostettu digiosallisuuden määritelmä osa-alueineen on julkaistu erillisenä väliraporttina (Hänninen ym. 2021b). Siinä tunnistettiin digiosallisuuden kuusi osa-aluetta: infrastruktuuri ja teknologiset välineet; saavutettavuus; turvallisuus ja luotettavuus; taidot, osaaminen ja digituki; käytettävyys; käyttäminen ja hyödyt. Tähän pohjautuen loppuraporttiin on koottu ehdotus digiosallisuuden mittaristoksi seurannan ja arvioinnin mahdollistamiseksi, digiosallisuuden kansallinen tilannekuva ja digiosallisuutta edistäviä hyviä käytän…
Individual and shared digital repertoires – older adults managing digital services
The rise of public and other non-recreational digital services is based on the idea of catering to the daily needs of the citizens cost-efficiently and with ease. Previous research has approached t...
Ikäihmiset ja digitalisoituva yhteiskunta
Tässä tutkielmassa tutkitaan aikaisempien tutkimustulosten avulla sitä, mihin tarkoitukseen ikäihmiset käyttävät teknisiä laitteita, ja miten ikäihmiset ovat reagoineet teknologian yleistymiseen. Tutkielman tavoitteena on selvittää, millaisia tunteita muuttuva yhteiskunta ikääntyneissä herättää, ja millainen suhde heillä on digitalisoituvaan yhteiskuntaan. Tämän lisäksi tutkielmassa käsitellään sitä, minkälaista tukea ikäihmiset tarvitsevat, ja ennen kaikkea itse toivovat ja haluavat, tietoteknisten laitteiden käytössä. Internet is changing our life, but it is still unclear how it affects the everyday life of the senior people. In this research the main goal is…
Digiosallisuuden käsite ja keskeiset osa-alueet : Digiosallisuus Suomessa -hankkeen väliraportti
Digiosallisuus Suomessa -hankkeen tavoitteena on luoda kattava kokonaiskuva digiosallisuuden kansallisesta tilanteesta, hyvistä käytänteistä ja eri tahojen rooleista sekä mittaristo, jota voidaan hyödyntää digiosallisuuden arvioinnissa. Hankkeen väliraportissa on tuotettu kokoava selvitys digiosallisuuden käsitteestä ja määritelmistä eri tieteen- ja hallinnonalojen näkökulmasta. Väliraportissa käydään läpi digiosallisuutta avaavia lähikäsitteitä sekä digiosallisuuden keskeisimpiä osa-alueita. Olennaiseksi jäsennykseksi väliraportissa nousee yksilöiden ja erilaisten käyttäjäryhmien kokemus digiosallisuudesta sekä eri hallinnonalojen ja muiden toimijoiden, kuten kolmannen sektorin ja yrityste…
Individual and shared digital repertoires : older adults managing digital services
The rise of public and other non-recreational digital services is based on the idea of catering to the daily needs of the citizens cost-efficiently and with ease. Previous research has approached the use of digital services mainly from the perspective of an individual, while the significance of shared practices of use has attracted only a little attention. In this article, we (1) examine the incentives and limitations associated with the use of non-recreational digital services, which either encourage or discourage older adults to use them. Based on the first question, we then ask (2) how older adults in this study manage those non-recreational digital services they have chosen to use. Our …
Older Adults Learning Digital Skills Together: Peer Tutors’ Perspectives on Non-Formal Digital Support
In later life, digital support is predominantly received outside of formal education from warm experts such as children, grandchildren, and friends. However, as not everyone can rely on this kind of informal help, many older adults are at risk of being unwillingly left without digital support and necessary digital skills. In this article, we examine non-formal digital support and peer tutoring as a way to promote digital and social inclusion through the acquisition of necessary digital skills. First, we ask: (a) What is peer tutoring, in the field of digital training, from the peer tutors’ point of view? Then, based on the first research question, we further ask (b) what are the key charact…