Prospective mathematics teachers’ self-referential metaphors as indicators of the emerging professional identity

Ideals play a key role in a student teachers’ identity work. They form targets to strive for and a mirror for reflection. In this paper, we examine Finnish mathematics student teachers’ metaphors for the teacher’s role (N= 188). We classified the metaphors according to a model that identified teachers as subject matter experts, didactical experts, and pedagogical experts, with the addition of another two categories, self-referential and contextual. For the exploration of emerging professional identities, we studied the self-referential metaphors, which formed the most common category in the data. We observed that every third metaphor described either student teachers’ personalities or their…

Oppiainerajat ylittävä aineenopettajakoulutus

Monikielinen käsitteenoppiminen valmistavassa opetuksessa, esimerkkinä matematiikka

Vastaantulo-hankkeen yhtenä teemana on ollut monikielinen käsitteenoppiminen erityisesti yläkoulun valmistavilla luokilla. Tavoitteena on ollut paikantaa niin hyviä käytänteitä kuin uusia tapoja tukea monikielistä oppimista. Tässä artikkelissa paneudutaan erityisesti matematiikan oppimiseen kielen näkökulmasta. Matematiikkaa ei välttämättä mielletä aineeksi, jonka oppiminen riippuu ensisijaisesti kielitaidosta. Muodostaahan matematiikka ja erityisesti numeerinen ilmaisu jo itsessään kielen, joka on näennäisesti kansainvälistä. Argumentoimme, että matematiikan kieli luokkahuoneissa on monikanavaisempaa ja kontekstisidonnaisempaa kuin usein ajatellaan ja että kielitietoinen opetus on ensiarvo…