Design and validation of the literary competence battery (LBC)

The objective of this work is to present the process of design and validation of the Literary Competence Battery (BCL). The Battery consists of three scales: Literary Concepts Scale (ECL), Literary Procedures Scale (EPL) and Attitudes towards Literature Scale (EAL). The acquisition of Literary Competence (CL) is the main objective of the so-called Literary Education. However, there are few methods to measure this competence and most of them present practical problems that limit their standardization. A total of 221 adolescents participated in the design and validation process. Studies were conducted on the properties of the tests including measures of reliability, difficulty of the items, a…

Psicología educativa : revista de los psicólogos de la educación

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen extendido en inglés Los tests de pensamiento divergente no atienden generalmente a la naturaleza compleja de la creatividad y se centran en el producto final o solución del problema, obviando fases previas del proceso creativo como la búsqueda y formulación del problema. Se adopta el modelo de problem-finding y se plantea una nueva medida de la creatividad para niños de educación primaria. Se expone la fundamentación teórica así como el proceso de diseño, construcción y validación de la prueba a través de diferentes estudios. El Test de Creatividad Infantil (TCI) evalúa el proceso creativo a …

Artivismo como recurso para la promoción de la igualdad de género y el respeto a la diversidad sexual: convocatorias de arte público en contextos universitarios

La defensa de la igualdad de genero y el respeto a la diversidad sexual son dos luchas sociales de plena vigencia en el contexto espanol, en respuesta a comportamientos que atentan contra la libertad de las mujeres y al colectivo LGTBI. En un esfuerzo por promover la justicia social desde una perspectiva interseccional en los campus universitarios, se defiende una propuesta de sensibilizacion, enmarcada en un proyecto de investigacion que aqui se presenta. Se analizan las potencialidades del artivismo en los campus. Para ello se revisa la oferta de convocatorias de arte publico universitario a nivel internacional y nacional, con el fin de observar las posibilidades de integrar este enfoque …

Los jóvenes que hacen teatro son más creativos: ¿mito o realidad?

Cuando entrevistamos a los jóvenes que practican teatro estos manifiestan que el teatro les ayuda en gran medida a afrontar los retos que les plantea su vida. Uno de los aspectos que los adolescentes suelen destacar es cómo la práctica del teatro les permite incrementar su creatividad. El objetivo de este estudio es comprobar si la percepción de los jóvenes es cierta cuando les pedimos que la pongan en práctica y comparar los niveles de creatividad de esos adolescentes con los niveles de jóvenes que no practican teatro. Un grupo de 222 jóvenes de edades comprendidas entre los 13 y 21 años participaron en el estudio. Comparamos a los jóvenes que hacen teatro con los que no lo hacen. Después …

Un análisis de la interacción entre los componentes cognitivo y afectivo-personal de la creatividad

Literary Competence and Creativity in Secondary Students

Literary competence (LC) is the ability or capacity to produce and interpret literary texts. It has usually been assumed to have a close relationship with creativity, that is, the ability to find original and appropriate ideas in a specific context, although this relationship has rarely been analyzed empirically. This study tries to fill this gap by investigating the relationship between literary competence and creativity in adolescence and exploring which components of LC are especially relevant to the different criteria for creativity. A total of 193 first-year Obligatory Secondary Education (ESO) students and eight teachers of this educational level participated in the study. The student…

Is it true that young drama practitioners are more creative and have a higher emotional intelligence?

Abstract Drama studies can provide adolescents and young adults with learning opportunities that can help them to develop creative and socio-emotional skills. In interviews and discussion groups, when given the opportunity to talk about their experiences, young drama students explain the creative and emotional benefits they feel they have received from their participation in the arts. This research study investigates whether engagement, and particularly engagement over time, in drama is significant in stimulating creative and socio-emotionally intelligent behaviour in young people. It compares the creative and socio-emotional levels of adolescents and young adults who participate in drama s…