Fra teori til praksis og tilbake igjen : forsøk med praksis som integrerende element i lærerutdanningen - PIL-prosjektet ved Universitetet i Agder

Er generell pedagogisk kompetanse tilstrekkelig for å sikre en inkluderende skole?

Author's verision of an article published in the journal: Norsk pedagogisk tidsskrift. Also available from the publisher at: http://www.idunn.no/ts/npt/2011/02/art02 Vi redegjør for forholdet mellom spesialpedagogikk og spesialundervisning, og beskriver det “pedagogiske dilemmaet” som uttrykkes i motsetningen mellom å skulle tilpasse opplæringen til enkeltelevens evner og forutsetninger, samtidig som eleven skal være en del av et inkluderende fellesskap. Vi reiser spørsmålet om hva som må til for å sikre tilpasset undervisning innenfor rammene av den ordinære opplæringen og gjennomgår forskningsresultater som gir et uensartet bilde av effekten av spesialundervisning, og som peker på hvilke …

Skoledebatten på 1950-tallet : Fortsatt aktuell?

Akseptert versjon av en artikkel som er publisert i tidsskriftet: Norsk pedagogisk tidsskrift Publisert versjon tilgjengelig fra forlaget på : http://www.idunn.no/ts/npt Skoledebatten i Norge på 1950-tallet inneholdt mange av de samme temaene som debatten i dag. Skolens formål, differensieringsproblemet, skolens allmenndannende funksjon, synet på kunnskap og hvilken rolle skolen skal ha i samfunnet er aktuelle eksempler. Selv om temaene i stor grad er de samme, er debattene ulike. Målet med fremstillingen er å gi et bilde av ulike posisjoner i 1950-årenes debatt, og deretter reflektere over om elementer i denne diskusjonen fortsatt har relevans.

Sammenheng mellom teori og praksis i lærerutdanningen? : Praksislæreres forståelse av og fortellinger om betydningen av tre intervensjoner for studenters utdanning til læreryrket

Fra teori til praksis - med Levende Historie. Erfaringer fra et tverrfaglig prosjekt som kobler sammen fag og praktisk-estetiske virkemidler i lærerstudenters øvingspraksis

Author's version of an article published in the journal: Norsk pedagogisk tidsskrift. Also available from the publisher at: http://www.idunn.no/ts/npt/2011/03/art02 Målet med studien var å undersøke om bruk av praktisk-estetiske virkemidler i et felles prosjekt mellom ulike fag i lærerutdanningens øvingspraksis kunne bidra til å knytte teori og praksis nærmere hverandre for lærerstudenter. (De aktuelle fagene var pedagogikk, norsk og RLE). I hvilken grad opplever studentene at slike erfaringer har bidratt til deres egen læring og utvikling som kommende lærere? Resultatene tyder på at praktisk-estetiske virkemidler i lærerutdanningen har et potensial både når det gjelder å konkretisere teori…

Demokratiforståelse og intensjoner i demokratioppdragelsen. Norske læreplaner mellom 1974 og 2010

Author's version of an article published in the journal: Nordic Studies in Education. Also available from the publisher at: http://www.idunn.no/ts/np/2012/01/demokrati-forstaaelse_og_intensjoner_i_demokratioppdragelsen A democracy requires politically educated citizens who are capable of actively participating in the democracy. The school has played, and plays an important role in this context. This article contains an examination of four separate Norwegian curricula in light of three different understandings of democracy, these being communitarian, deliberative and liberal. Content analysis of the curricula’s general and principle components as well as a study of two subjects has been comp…