El cambio didáctico en profesores universitarios de química a través de un programa de actividades basado en la enseñanza por investigación orientada

Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

Resumen literal de la revista Este artículo procura contribuir al debate que desde la Didáctica de las Ciencias viene haciéndose a la problemática asociada con la formación inicial de profesores de ciencias y que por su importancia, ha permitido la consolidación de una línea de investigación en esta dirección. En particular, se intenta mostrar, a partir de la consideración del saber didáctico como el saber profesional del profesor de ciencias, cuales han de ser las finalidades y posibles orientaciones de un currículo para la formación inicial de profesores de química. Valencia ESP