Professional identity among student teachers of physical education : the role of physicality

2019

In this study, we investigate the role of physicality in the professional identities of physical education (PE) student teachers. Twenty PE student teachers participated in semi-structured interviews during their final teaching practice. Data were analysed using qualitative thematic analysis (Braun and Clarke 2006) and typologies (Patton 2002). The results showed substantial diversity in the student teachers’ conceptions of physicality and the ways these conceptions were embedded in their developing professional identities. The results also brought to light criticism directed at traditional notions of the body and physicality in PE and PE teacher education (PETE). We suggest that conception…

Informal learning contexts in the construction of physical education student teachers’ professional identity

2022

This study aimed to investigate the significance of informal learning contexts in physical education (PE) student teachers’ professional identity construction. It addressed two research questions: How do informal learning contexts contribute to the construction of PE student teachers’ professional identity? What forms of relationships can be identified between the informal and formal contexts of learning in PE student teachers’ professional identity construction? The data consisted of 20 semi-structured interviews with PE student teachers during the final teaching practice period. The data were analysed using structural and pattern coding methods. The analysis revealed that informal learnin…

Liikunnanopettajien käsityksiä ja kokemuksia vuorovaikutustaidoista ja niiden soveltamisesta opettaja-oppilassuhteessa

2010

Tässä lisensiaatintyössä tarkastellaan vuorovaikutustaitojen harjoitteluun ja soveltamiseen liittyviä kysymyksiä. Erityisesti kiinnostuksen kohteena ovat liikunnanopettajien käsitykset vuorovaikutustaidoista sekä heidän kokemuksensa Gordonin vuorovaikutusmalliin perustuvien taitojen (aktiivinen kuuntelu, minäviestit, kaikki voittavat –menetelmä) soveltamisesta koulussa opettaja-oppilassuhteen näkökulmasta katsottuna. Tutkimus on kvalitatiivinen tapaustutkimus. Tutkimuksen kohderyhmänä ovat neljä liikunnanopettajaa, jotka osallistuivat vuoden (30 t) kestävään vuorovaikutustaitojen täydennyskoulutukseen. Aineisto koostuu opettajien teemahaastatteluista ja yhdestä oppimispäiväkirjasta. Haastat…

Ihminen taitojen takana : kokemuksiani tunne- ja vuorovaikutustaitojen harjoittelusta liikuntapedagogiikan opintoihin kuuluvalla kurssilla

2004