Shoah y Spielberg: 25 años de un modelo narrativo para contar el Holocausto

2020

La lista de Schindler representó un punto de inflexión en la narrativa sobre el Holocausto. A pesar de que fue bien recibida por crítica y público, algo nada habitual en la trayectoria de un Steven Spielberg al que se tildaba de autor infantil y bueno sólo como realizador de cine de aventuras, la película no lo fue tanto en los círculos intelectuales judíos. La crítica negativa a la fábula cruel pero esperanzada de Spielberg fue ejercida especialmente por el director de otra de las propuestas cinematográficas que desde el extremo opuesto formalmente, también sentó referencia en el género: Claude Lanzmann y su monumental Shoah. Ahora, un cuarto de siglo después, queremos analizar en este art…

Ayer y hoy. Debates, historiografía y didáctica de la Historia

2015

Este libro recoge las aportaciones de los investigadores recogidas en el IV Encuentro de Jóvenes Investigadores en Historia Contemporánea celebrado en Valencia en septiembre de 2013.

Student teachers’ responsible use of ICT: Examining two samples in Spain and Norway

2020

Information and communication technology (ICT) has become an important component of initial teacher education (ITE) in Europe and in the continuous professional development of practising teachers. The development of professional digital competence (PDC) is emerging as an essential part of teacher education. Due to the increasing use of ICT and the growing number of online teaching and learning resources, the responsible use of ICT has become one of the key aspects of PDC. For the purpose of this paper, the responsible use of ICT includes privacy issues, cyberbullying and the ability to evaluate digital content. We examine Spanish and Norwegian student teachers' perceived competence in priva…

Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación

2018

El presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario sobre las concepciones al respecto de 153 estudiantes del Grado de Magisterio en Educación Primaria. Las conclusiones confirman un mayor autoconocimiento de contenidos pedagógicos o tecnológicos, frente a los disciplinares, lo que imposibilita, siguiendo la aplicación del modelo, el desarrollo de una competencia digital docente efectiva para el desarrollo de una didáctica crítica en Ciencias Sociales. The present study describes the use of digit…

De la ciudad industrial a la ciudad lúdica. Algunas reflexiones en torno a Valencia, Palermo y Génova (1960-2000)

2014

Los estudios comparativos son una herramienta importante para entender la evolucion plural de los espacios urbanos en la Europa contemporanea. En el siguiente articulo se presenta un estudio comparado de tres realidades urbanas que, con contextos historicos diferentes, sufrieron una modificacion de su espacio urbano a partir de la morfologia industrial para dar lugar a una ciudad orientada eminentemente a lo ludico. Esta realidad de transformacion, comun en el traspaso hacia una economia postindustrial, fue impulsada a raiz del aprovechamiento de un gran evento. Por tanto, las preguntas centrales del trabajo seran responder cuando y como Palermo, Valencia y Genova supieron aprovechar esta o…

A produção de documentários como recurso didático TIC para o ensino de geografia e história: metodologia e proposta de trabalho

2015

Nos últimos anos estamos assistindo a uma mudança de paradigma educativo. A inclusão de novas tecnologias nas aulas está transformando as formas de ensinar e transmitir conhecimentos, assim como o modo em que os alunos utilizam os conteúdos e os aplicam em sua vida diária. É fundamental, portanto, dotar essas novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s) de um papel concreto na educação com propostas de inserção em atividades para trabalhar, por exemplo, nas ciências sociais. O presente artigo, fruto de práticas realizadas nas aulas em contextos escolares e universitários no Brasil e na Espanha, pretende apresentar os resultados da utilização da produção de documentários no ensino d…

Culturas políticas del nacionalismo español: el caso de la ciudad de Valencia (1958-1979)

2015

El estudio de las grandes culturas políticas del franquismo se ha detenido en el análisis de ciertos discursos y prácticas que emanaban de los grandes líderes políticos del régimen. Desde nuestro punto de vista, ha faltado una necesaria reflexión sobre la concreción del desarrollo de esas culturas políticas en el régimen local. El aumento, en número y profundidad, de los estudios sobre la evolución política e ideológica de las instituciones locales en el régimen, unido a un creciente número de los centros documentales que lo han permitido, ha posibilitado avanzar en dicho conocimiento pero sin la consiguiente complementación con un estudio de las culturas políticas del nacionalismo español …

To Rule the City. Valencia City Council from Dictatorship to Democracy. A case study (1969-1979)

2013

To contribute to the debate on the process of transition to democracy, this research aims at the analysis of the City Counciland Transit tardofranquismo since the death of dictator Francisco Franco until the first democratic elections. Franco Municipalities strongly marked by the figure of the mayor, president of the corporation and visible head of the power of the dictatorship in the municipality, have been little studied by historians, partly because of the transitional political model prevailing until recent years. This requires rebuild historiographical vacuum, first, a state of affairs that we analyzed but also indicated gaps. Second, we draw the overall picture of the two largest muni…

Student teachers and their attitudes towards ICT: Lessons learned from three different countries

2021

This paper explores the attitudes that student teachers in Malta, Norway, and Spain convey to digital technologies in formal educational settings as they start the 1st semester. A number of studies look at educational inclinations and employment of digital technologies (Granić & Marangunić, 2019; Ritter, 2017; Scherer & Teo, 2019). We have chosen to examine student teachers’ attitudes towards the professional use of digital technologies within a pedagogical framework. In this respect, a comparative qualitative analysis of one open-ended question that forms part of a more extensive questionnaire distributed to all participants is considered. The employed analytical lens subsequently …

The construction of school participation. The Geoforo Iberoamericano in 2017

2017

La participación escolar es una situación compleja, pues oscila entre las voluntades de su realización y los obstáculos para canalizar los deseos de las personas que son parte integrante de la sociedad educativa. En el caso del Geoforo Iberoamericano hemos asistido al aumento del número de visitas y de opiniones vertidas sobre sus foros de debate pero era preciso analizar cómo se fraguaba dicha participación. Un primer paso es el estudio de qué conceptos se repiten en las opiniones que se manifiestan por alumnos y docentes; una cuestión que abordamos en este balance de 2017. Más adelante ya llegará la fase de las interrelaciones entre sujetos. Además, al mismo tiempo, asistimos a la interna…

Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea

2014

El presente TFM pretende dar una respuesta a las siguientes cuestiones: ¿Qué contenido historiográfico se presenta en los libros de texto de Primaria y más concretamente en los del último curso en lo que respecta a la edad contemporánea? Los libros de texto utilizados en las aulas de Primaria, ¿permiten a los alumnos desarrollar competencias históricas concretas? ¿Qué tipo de actividades se plantean en los mismos? Para ello realizamos un análisis del contenido y del nivel cognitivo exigido en estos manuales a partir de un estudio de su orientación historiográfica y las actividades planteadas. Los resultados demuestran la ineficacia de este tipo de materiales para la formación del pensamient…

Gobernar la ciudad. Alcaldes y poder local en Valencia (1958-1979)

2014

Los últimos trabajos que estudian al mundo local o municipal están abriendo un camino nuevo que enriquece nuestro conocimiento sobre lo ocurrido en la dictadura franquista. Estudiar lo que sucedió en las ciudades, especialmente en el marco cronológico que proponemos para la ciudad de Valencia –1958-1979–, permite comprender el largo desarrollo de las políticas que explican el propio mantenimiento de la dictadura. Los alcaldes, conectados directamente con los sucesivos gobiernos, administraron los recursos provenientes del Estado y gestionaron las políticas públicas en nombre del régimen. La propia ideología del alcalde al frente del consistorio, por el peso del mismo en la administración mu…

Cómo crear una actividad H5P de imagen con puntos en el Aula Virtual

2023

En este videotutorial se muestra Cómo crear una actividad H5P de imagen con puntos (image hotspots) en el Aula Virtual (Moodle 3.11). Esta píldora forma parte del Proyecto de I+D+i “Contenido interactivo H5P y ODS en la enseñanza de lenguas extranjeras, de las ciencias sociales y en la formación de futuros/as docentes” (CIGE/2021/131) financiado por la Conselleria d’Innovació, Universitats, Ciència i Societat Digital del 01/01/2022 al 31/12/2023.

Un paseo didáctico por la Huerta de Valencia: compromiso social y conocimiento del entorno en estudiantes de Magisterio

Ponencia sobre las características del huerto como recurso educativo y su importancia para el tratamiento de determinadas competencias dentro del grado de magisterio.Producció: Facultat de Magisteri de la UV (www.uv.es/magisteri)