Les « déja-là » en action dans les interventions des professeurs d'EPS. 5e Biennale de l'ARIS, l'intervention en sport et ses contextes institutionne…

2008

L'entretien de conseil : quelles actions et quels conseils ? Communication orale aux Journées d'Études du Pôle Nord-Est des IUFM, Recherche et Format…

2007

Le bilan de séance : un moment particulier pour mettre en évidence les apprentissages au travail

2017

International audience; Le bilan de séance qui traduit une forme du « savoir analyser sa pratique professionnelle » (Loizon, 2009) est un moment privilégié pour faire ressortir ce qui est en voie d'acquisition lors des situations professionnelles d'enseignement de l'EPS. Cette compétence qualifiée de rhétorique de l'action par Barbier (2003) nécessite un entrainement au service de la conception de nouvelles séances d'EPS qui vont s'appuyer sur des savoir-faire nouveaux pour les professeurs stagiaires. L'analyse des enregistrements audio réalisés à l'occasion des visites des formateurs auprès des professeurs stagiaires montre que les savoirs professionnels en construction relèvent de différe…

Intervenir en EPS pour développer l'entretien de soi. Une étude de cas d'un enseignant expérimenté qui débute

2015

En ligne sur Cairn; National audience; À partir d'une étude de cas portant sur un professeur d'éducation physique et sportive, notre recherche tente de montrer le poids des déterminants personnels (le « déjà-là ») qui agissent dans l'activité didactique du sujet en situation d'enseignement de musculation et de step. En utilisant le cadre théorique et méthodologique de la didactique clinique, nous mettons en évidence le poids du « déjà-là expérientiel » qui est déterminant dans l'engagement de cette enseignante. Ses différentes expériences en course d'orientation, constitutives de son expérience personnelle et professionnelle, structurent grandement ses conceptions de l'EPS organisée autour …

Éducation à la santé : quels savoirs enseignés en EPS à l'IUFM ?

2009

Analyser sa pratique professionnelle : un savoir en construction chez l'enseignant débutant.

2006

Education et complexité : recherche, formation, pratiques

2014

International audience; Cet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d’UNIRéS, Réseau des universités pour l’éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C’est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d’éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.…

Un passage difficile : la diffusion de la recherche en formation.

2007

How karate “grandmasters” define the practice: a french/japanese contrastive study

2014

International audience

De l'analyse des pratiques professionnelles au concept de variables didactiques. Les didactiques et leurs rapports à l'enseignement et à la formation.

2008

Pour une formation des enseignants en éducation à la santé.

2009

Être militaire aujourd'hui : combattant, formateur, éducateur.

2017

International audience

Quand les raisons d'une pratique deviennent conscientes. Le cas d'un enseignant débutant. Communication orale au congrès international de l'AREF, Sym…

2007

L’image du conseiller dans les entretiens de conseil. Entre l’image donnée et l’image perçue.

2017

International audience

L'utilisation du cadre de la didactique clinique afin d'expliquer les raisons soutenant les choix des contenus d'apprentissage par les enseignants d'…

2017

International audience