Norsklæreres tiltak for å inkludere svake lesere i klasseromsundervisningen på mellomtrinnet

Denne oppgaven undersøker hvilke tiltak og tilpasninger norsklærere på mellomtrinnet kjenner til, for elever som strever i lesing – og i hvilken grad de benytter ulike tilpasninger innenfor klassens rammer. Oppgavens formål består i å beskrive læreres praksis i arbeid med svake lesere, og se dette i lys av teori og forskning på fagfeltet. Det teoretiske grunnlaget bygger på både anerkjente forskere og deres teorier, samt skolens rammeverk og lovverk. I denne oppgaven er datamaterialet samlet inn ved bruk av spørreskjema, som er en kvantitativ forskningsmetode. Spørsmålene brukt i spørreskjema er et åpent og to lukkede spørsmål. Spørsmålene er hentet fra spørreskjema sendt ut i regi av Engas…