Muutoksista mahdollisuuksiin : ohjauksen uutta identiteettia etsimässä

Miten työelämäorientaatiota voidaan tukea koulutuksen aikana?

”työelämäorientaation vahvistamisella koko opiskelun ajan ja sitä kautta tietojen, taitojen ja valmiuksien kehittymisellä on merkitystä yksilön koko elämään. Opiskelun mielekkäät työelämäyhteydet kytkeytyvät elämänkokonaisuuteen ja viime kädessä on kyse laajasti opiskelijan hyvinvoinnin tukemisesta”, perustelevat kirjoittajat työelämähorisontin kytkemistä opiskeluun lähtien henkilökohtaisista hops-prosesseista.

Studying at University as Part of Student Life and Identity Construction

The study examines how students see their time at university as part of life and identity construction. The research data are based on a questionnaire administered to Finnish-speaking undergraduates at the University of Jyvaskyla on the topic “How do you see your time as a student from the perspective of life construction?” A total of 283 students responded to the open-ended question on this topic. The data were analyzed using content analysis. Reflections on personal and professional identity predominated in the responses, as well as questions related to social relations and their construction. Very many students experienced their time studying as a positive period. In addition many studen…

Miten työelämäorientaatiota voidaan tukea koulutuksen aikana? : korkeakouluopiskelun pedagoginen työelämähorisontti

”Työelämäorientaation vahvistamisella koko opiskelun ajan ja sitä kautta tietojen, taitojen ja valmiuksien kehittymisellä on merkitystä yksilön koko elämään. Opiskelun mielekkäät työelämäyhteydet kytkeytyvät elämänkokonaisuuteen ja viime kädessä on kyse laajasti opiskelijan hyvinvoinnin tukemisesta”, perustelevat kirjoittajat työelämähorisontin kytkemistä opiskeluun lähtien henkilökohtaisista hops-prosesseista. peerReviewed

Supporting students' pedagogical working life horizon in higher education

In this article, we introduce a model of a pedagogical working life horizon. It encompasses questions posed by individual students concerning their future and incorporates the idea of a working life orientation to the pedagogical possibilities within education. Working life orientation consists of three elements: individual relationship, knowledge and skills and employability. In the model, we aim to outline how an orientation to working life might be included in higher education, providing a broad perspective on the various pedagogical possibilities. There are two key pedagogical elements supporting the implementation of the pedagogical working life horizons model: reflection and an inquir…

Peer Group Mentoring Programmes in Finnish Higher Education––Mentors’ Perspectives

Peer mentoring is one of the most important guidance practices for first-year students entering higher education and academic life. We are interested in mentors’ roles and apply the ideas of group counseling in order to increase the understanding of peer mentoring. Other aspects of guidance––content, methods, and collaboration––are approached on the basis of the holistic career guidance model. The data were gathered via an online questionnaire (n = 784) from 20 Finnish HE institutions. The results show that peer mentoring is a positive experience. The main emphasis is on the personal, psychosocial aspects of the student’s life. We identified four mentor types based on used activities. The e…