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Sander Emmanuel

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Apprendre et enseigner grâce à une meilleure compréhension du phénomène de congruence sémantique

2015

GROS, H. (2015). Apprendre et enseigner grâce à une meilleure compréhension du phénomène decongruence sémantique – E. Sander (50%) avec Jean-Pierre Thibaut (50%), PR Université deBourgogne, LEAD Financement : Contrat doctoral Frontières du Vivant, volet éducation

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