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Jake Murdoch
La valeur des compétences dépasse t'elle la valeur des diplômes ?: les enseignements de trois enquêtes internationales sur l'insertion des diplômés du supérieur
Cette communication est une contribution aux débats concernant la valeur des diplômes et la situation de déclassement sur le marché du travail. L'originalité est de comparer les compétences acquises et requises dans l'emploi à partir d'une auto-évaluation réalisée par les jeunes diplômés de l'enseignement supérieur dans neuf pays d'Europe, au Japon et au Canada.
Les jeunes d'origine maghrébine en France et l'enseignement postsecondaire
L'éducation demeure la principale voie d'intégration sociale notamment pour les descendants des familles immigrées. Les jeunes d'origine maghrébine ont-ils les mêmes aspirations et les mêmes perspectives d'accéder aux études postsecondaires que les autres jeunes en France ? Dans quelle mesure les bacheliers accèdent-ils à la filière de leur choix ?
The heterogeneity of new entrants and the selectivity of higher education institutions : some results using data from the CHEERS project
02079; International audience; This paper attempts to test whether there stillexist differences in selectivity between highereducation institutions. Data from the CHEERS(Careers after Higher Education: a EuropeanResearch Survey) project enables us to describethe differences in institutional selectivity ineach country across different fields. We askthe question: how selective are institutionstoday, particularly in the case of Europe andJapan?. In order to describe the selectivity ofhigher education institutions for each field ineach country, we use the entry grade given byeach graduate in the CHEERS data. Despite thedifferences in the grading references in thedifferent countries, these data …
Les débuts dans la vie active des jeunes issus de l'immigration après des études supérieures
04039; Les auteurs décrivent ici les débuts dans la vie active des jeunes issus de l'immigration d'Afrique du Nord (Algérie, Maroc, Tunisie) et d'Europe du Sud (Espagne, Italie, Portugal) qui quittent la formation initiale après une expérience des études supérieures. A l'aide des données de l'enquête "Génération 98" du Céreq, l'entrée dans la vie professionnelle de ces deux catégories d'anciens étudiants est comparée au devenir professionnel des jeunes d'origine française. Ce travail débute avec une présentation de la classification des origines nationales telle qu'elle est appliquée dans l'étude. Il est suivi d'un exposé des caractéristiques sociodémographiques et scolaro-universitaires de…
Les jeunes issus de l'immigration. De l'enseignement supérieur au marché du travail
04038http://www.cereq.fr/pdf/b205.pdf; Souvent d'origine sociale défavorisée, les jeunes issus de l'immigration sont proportionnellement moins nombreux que les autres à poursuivre leurs études après le baccalauréat. Même lorsque tel est le cas, leur passage par l'enseignement supérieur ne parvient pas toujours à gommer le poids de leur origine, en particulier lorsqu'ils sont issus de l'immigration nord-africaine. Plus souvent confrontés au chômage, à la précarité de l'emploi, les jeunes d'origine maghrébine, et notamment les jeunes femmes, ont en effet plus de difficultés à entrer dans la vie active. Pour accéder à leur premier emploi, ils ont fréquemment recours à l'intérim, au travail sai…
Accès des jeunes issus de l'immigration aux études postsecondaires : regards croisés en France et au Canada
Identification des parcours individuels au regard de l'orientation scolaire, des filières et des aspirations pour accéder aux études postsecondaires en France au Canada.
Pathways to higher education : social and gender influences
This paper explores the extent to which educational pathways in France and Switzerland facilitate access to higher education for male and female youths from lower cultural capital backgrounds (whose parents have not experienced themselves higher education), thus being the first of their families to follow higher education. We use panel data in the two countries to analyze the access to different pathways to higher education. Our multinomial logistic regression models show two different educational pathways with regard to social reproduction and gender inequalities. In France, vocationally oriented pathways foster higher education access for women with lower cultural capital. In Switzerland …
Pathways to higher education: the aspirations of first and second generation immigrants and the permeability of educational tracks in France, Switzerland and Canada
Despite their different histories as countries of immigration, Switzerland, France and Canada all have a sizeable immigrant population, some of which do experience obstacles in their educational and professional careers. On the one hand, France and Switzerland offer both academic and vocational routes to higher education, whereas academic routes prevail in Canada. In this paper the authors clarify not only if, but also how - through which institutional settings - higher education is accessed by students from vulnerable immigrant groups. The results show that across the three countries, 1st and 2nd generation Northern African youths in France, Turkish or former Yugoslavian youths in Switzerl…
The access and success in the different higher education tracks in France for female and male youths of North African backgrounds
International audience; Despite their preference for selective vocational programmes, many youths of North African backgrounds, including female youths, are diverted toward academic university programmes. To what extent do successful or unsuccessful applications to a chosen programme determine higher education outcomes and transition to work, particularly for female North African youths? Our results show that unemployment is higher for drop-outs for both North African men and women compared to their French counterparts.
Pathways to higher education for first and second generation immigrants in France, Switzerland and Canada: how educational tracks and aspirations matter
Despite their different histories as countries of immigration, Switzerland, France and Canada all have a sizeable immigrant population, some of which do experience obstacles in their educational and professional careers. However, both access rates of immigrant students as well as institutional routes to higher education vary remarkably between the three countries. On the one hand, France and Switzerland offer both academic and vocational routes to higher education, whereas academic routes prevail in Canada. On the other hand, immigrant students are underrepresented in Swiss and French higher education, while they generally seem to be much more successful in Canada. In this paper we wish to …
Una tipología de desajustes entre competencias y educación utilizando un análisis comparativo entre países
This paper aims to discuss the value of the diplomas and the situation of downgrading on the labour market. Its novelty is to compare skills both acquired and required in employment, using a self - assessment carried out by young higher education graduates a cross nine countries of Europe, Japan and Canada. More precisely, we illustrate the incidences of diploma and skill mismatches using three higher education graduate surveys, two international surveys (CHEERS, REFLEX) and a Canadian survey (NGS). We define possible over - education and skill mismatches and then present an empirical typology to show the most frequent cases of mismatches. The ideal situation which corresponds to a perfect …