Educación 2.0: Retos educativos en las sociedades hiperconectadas

El primer volumen de esta colección reúne capítulos de investigadores de Iberoamérica. El libro inicia con un capítulo que analiza la globalización económica, y los retos de la educación y de las TIC. El segundo habla acerca del diseño de materiales aplicables al e-learning en la educación básica. El tercero se refiere al caso español y los resultados de la mezcla entre políticas públicas y TIC en las aulad de clase. A continuación se concentra en un estudio on-line sobre la responsabilidad social en los estudiantes iberoamericanos. Luego se habla sobre las e-competencias en educación para adultos y por último se trata sobre entornos inmersivos para la formación médica.

Responsabilidad social universitaria: Estudio iberoamericano sobre la influencia de la educación en la formación de profesionales responsables en la sociedad

Resumen: El objeto de análisis en esta investigación desarrollada en población universitaria de diferentes países y áreas de estudio se centra en la influencia que tendría la educación superior desde la formación académica, en generar un sentido de responsabilidad social en alumnado. Participan equipos de investigación de universidades españolas , de Chile, Colombia y Perú . Este trabajo presenta un marco teórico que entiende como responsabilidad social de la educación superior la orientación en materia de valores hacia el bien común, que favorece el desarrollo de comportamientos socialmente responsables, así como habilidades empáticas para comprender a las demás personas, consiguiendo así …

Ética profesional en educación superior : finalidades, estrategias y desafíos de la formación

Todo proyecto educativo que no responde a su época se expone a problemas de legitimidad y al duro escrutinio y sanción de los usuarios. Las instituciones de educación superior no son la excepción de esta premisa clásica, incluso más validada por eldinamismos, la versatilidad y ojo crítico en el mundo contemporáneo. La ética se ha convertido en el baremo principal para someter a juicio a las instituciones y a las personas que ahí actuan, como a las finalidades que se pretenden en sus acciones. En esta perspectiva, debe examinarse la función de las instituciones de educación superior.Este libro es el esfuerzo colectivo por acercarnos a esa problemática, en especial a las finalidades, estrateg…

Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la Responsabilidad Social Universtitaria

Resumen: El artículo presenta una revisión de propuestas metodológicas para la evaluación de la llamada Responsabilidad Social Universitaria a partir del análisis de sistemas de indicadores en el espacio de educación superior iberoamericano. Se realizó una investigación de bases de publicaciones, recopilándose desarrollos realizados entre el período 2006¿2013,identificándose un total de dos tesis doctorales que presentaron sistemas de evaluación en estudiantes; dos modelos propuestos por universidades en Perú y España; y los trabajos de dos redes de universidades que diseñaron un desarrollo conceptual de responsabilidad social universitaria y sistemas de indicadores para su evaluación. Se s…

Estructura y contenido de "Razonamiento moral y prosocialidad. Fundamentos"

El libro “Razonamiento Moral y Prosocialidad. Fundamentos” Madrid: CCS surge con la pretensión de abordar, de forma integradora, los principales aspectos conceptuales, históricos, procesuales y metodológicos que caractarizan la psicología moral y la prosocialidad. A lo largo de doce capítulos que lo configuran se intenta dar respuesta a preguntas como éstas: ¿qué significa moral y prosocialidad en la psicología? ¿Cuáles son principales modelos teórico-explicativos? ¿Qué aportan las principales investigaciones a la psicología moral y la prosocialidad? ¿Hacia dónde apunta la psicopedagogía actual? ¿Qué es la Responsabilidad Social y qué tiene que ver con la Psicología moral? Su lectura se rec…

Procesos psicológicos y Conducta Prosocial: Innovación docente en el EEES

La Educación Superior en el nuevo Espacio Europeo (EEES) supone un cambio en el diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje, incorporando la innovación docente. Para ello, la metodología empleada en la asignatura “Procesos Psicológicos y Conducta Prosocial”, perteneciente al plan de estudios de grado de Psicología de la Universitat de València, ha ido modificándose progresivamente a partir de una propuesta metodológica previa. El objetivo de esta aportación es, pues, presentar la innovación docente utilizada que incluye actividades de trabajo individual y grupal que permiten el logro de competencias específicas y transversales. Esta metodología ha sido útil y aceptada por el alumnado. Highe…

Educación y género: dos ejes de la ciudadanía

Resumen: Este artículo expone la importancia de analizar el concepto de género y el rol de varios actores socioeducativos en la Educación para la Ciudadanía. Tomando como referencia algunas ideas clave de qué se trata cuando se habla de estereotipos, identidad, género y rol de género, para abordar el cómo, el porqué, cuándo y quienes educan en valores y para la ciudadanía. Percibir como se configura el género en la dialéctica Sociedad-Escuela, insta a la consideración de factores históricos, culturales y políticos. Se destacan las políticas transnacionales de Educación, de Igualdad y especialmente de la Educación para la Igualdad, como herramientas válidas para producir cambios sociales en …

Responsabilidad social universitaria: Estudio acerca de los comportamientos, los valores y la empatía en estudiantes de universidades iberoamericanas

La investigación doctoral realizada supone un análisis de la Responsabilidad Social en las universidades desde la óptica de su influencia en la formación de estudiantes con sentido de su responsabilidad hacia la sociedad. El trabajo introduce el concepto, presenta estudios de casos, y realiza un enfoque del estudio desde la psicología en base a las relaciones entre los valores básicos, la empatía multidimensional y en la auto-atribución de comportamientos socialmente responsables. A través de un estudio por medio de plataforma virtual, y mediante un diseño de investigación de encuesta de carácter transversal, en base a un muestreo no probabilístico accidental, se administraron los instrumen…

Cooperación, comunicación y sociedad: escenarios europeos y latinoamericanos

Como resultado de los debates y reflexiones generados en el marco de la XV edición de la Cátedra Europa surge este libro, en el que se recopilan algunos de los temas tratados en el marco de este evento por destacados investigadores de diferentes instituciones de Colombia y Europa, quienes nos permiten acercarnos transversalmente a interesantes temas que hoy siguen estando en las primeras líneas de debate actual en nuestras instituciones y sociedades. El espíritu que representa este libro, la integración y el trabajo colaborativo para acercarnos a diferentes perspectivas, lo cual cobra mucha importancia en un mundo cada vez más convulso, como resultado del recrudecimiento de la crisis que ho…

Responsabilidad Social Universitaria: influencia de valores y empatía en autoatribución de comportamientos socialmente responsables

Training socially responsible professionals at university level has become a UNESCO recognized mission. This paper reviews the study of Academic Social Responsibility from the Psychology standpoint, and develops a novel analysis approach for assessing the impact of higher education in acquiring social responsibility behaviors, based on a MIMIC analysis. Three scales were administered, based on an accidental non-probabilistic sampling and a transversal survey research: human values, multidimensional empathy and self-attribution of socially responsible behaviors. The sample included 860 students from Ibero-American Universities. The results show that university students display a high frequen…

Responsabilidad social universitaria: acción aplicada de valoración del bienestar psicológico en personas adultas mayores institucionalizadas

La sociedad atraviesa una serie de transformaciones en sus relaciones entre instituciones y comunidad; en este marco la universidad, desde su misión académica centrada en la formación e investigación para el desarrollo de conocimientos, está promoviendo una mayor implicación hacia las necesidades de la sociedad, a lo que se denomina responsabilidad social universitaria (RSU). Este artículo presenta cómo, desde una perspectiva humanista, se constituye una comunidad social de investigación entre la Unidad de Investigación Enfoque Centrado en la Persona de la Universidad de Valencia –España-, el grupo Prisma de la Universidad Autónoma de Bucaramanga –Colombia- y la Fundación Albeiro Vargas (FA…

Responsabilidade Social Universitària: um olhar da realidade ibero-americana

Se presenta en el artículo un repaso al desarrollo y comprensión de la responsabilidad social universitaria (RSU) en países iberoamericanos, contemplando políticas internacionales hacia la construcción de un espacio de conocimiento conjunto en Iberoamérica. El artículo ofrece una perspectiva y enlaces a las principales experiencias, señalando las diferencias existentes en cuanto a la conceptualización de la RSU en el contexto americano y peninsular. Unido a la conceptualización, han aparecido diferentes formas de evaluación, sin llegar al desarrollo de un estándar común iberoamericano, lo cual sería de interés para avanzar en un marco común de educación superior.

Responsabilidad social universitaria: influencia de valores y empatía en la autoatribución de comportamientos socialmente responsables

ResumenLa formación de profesionales socialmente responsables en la universidad se ha convertido en una misión reconocida por la UNESCO. El artículo realiza una revisión del estudio de la responsabilidad social universitaria desde la psicología, y desarrolla una propuesta novedosa de análisis para evaluar la incidencia de la educación superior en adquirir comportamientos de responsabilidad social, basada en un análisis de ecuaciones estructurales de múltiples indicadores y múltiples causas. Con base en un muestreo no probabilístico accidental y un diseño de investigación de encuesta de carácter transversal, se administraron tres escalas: de valores humanos, de empatía multidimensional y de …

Postconvencionales: Ética, universidad, democracia. Un estudio bibliométrico

Postconvencionales es una revista electrónica gratuita, de acceso abierto, para divulgar y promover investigaciones sobre el desarrollo moral y sus interrelaciones con la ética, educación universitaria y democracia. Considera temas de la ética contemporánea, profesional y aplicada, de la educación, la psicología moral, la filosofía, el derecho y la ética política. Procurando favorecer diálogos multi-inter- o transdisciplinarios, sobre la búsqueda o mejores formas de organizar los saberes de la ética. En esta ponencia, se presentar la revista, y analizan los autores, universidades, año de publicación y palabras clave que ha publicado la revista hasta la actualidad, usando la técnica bibliomé…

Constitució d'una comunitat social d'investigació amb persones majors des de la responsabilitat social universitària = Constitution of a Social Research Community with Eldery People from the University Social Responsability

Es presenta com s'ha constituït una comunitat social d'investigació (CSI) amb 48 persones majors institucionalitzades des de la responsabilitat social universitària (RSU) i des d'una perspectiva humanista. En aquesta CSI es va valorar el benestar psicològic de les persones institucionalitzades amb mètodes quantitatius i qualitatius, i amb una proposta d'investigació-acció participativa (IAP). S'inicia, així, un procés d'innovació epistemològica, amb escassos antecedents, a l'hora d'investigar i entendre el benestar de les persones majors. Aquesta primera experiència de la CSI aporta observacions sobre els canvis de les dimensions del benestar de Ryff durant el procés d'envelliment dins de l…

¿Estrellas o constelaciones? Implicaciones de los estudios cognitivos para el modelo dimensional de la emoción

Uno de los principales debates dentro del estudio de la psicología de la emoción concierne a la concepción de las emociones como constructos psicológicos unificados (categoriales/discretos) en contraposición con el enfoque di-mensional del episodio emocional. En este marco, el modelo dimensional de Russell (2003) destaca en el panorama académico al constituir una propuesta integradora que da cuenta de una serie de problemas históricos del ámbito de estudio. Con este fin, se realiza una aproximación analítica a dicho modelo y se argumenta su viabilidad. El presente artículo tiene como objetivo revisar la evidencia empírica a favor de cuatro hipótesis que sostiene el modelo dimensional de Rus…

Processos psicolingüístics associats amb la llengua materna que afavoreixen l'aprenentatge de l'anglès com a segona llengua

La universidad ¿en la era del conectivismo? Un abordaje a las implicaciones en la investigación, la formación y la transferencia

RESUMEN El presente artículo presenta algunas cuestiones acerca de las implicaciones del uso de las nuevas tecnologías en la educación superior, en base a la creación de nuevo conocimiento generado mediante la disposición de información en repositorios on-line y su transformación por el constante diálogo al que se puede verse sometido todo conocimiento publicado y compartido en internet. Enfocando el punto de partida cronológico en la primera década del siglo XXI, se aborda inicialmente el marco del Conectivismo o la permanente interconectividad, como proceso de innovación y de cambio, mediante la inserción de tecnologías de la información y la comunicación en las aulas. El documento aborda…

Stars or constellations?: implications of cognitive studies for the dimensional model of emotion

Uno de los principales debates dentro del estudio de la psicología de la emoción concierne a la concepción de las emociones como constructos psicológicos unificados (categoriales/discretos) en contraposición con el enfoque dimensional del episodio emocional. En este marco, el modelo dimensional de Russell (2003) destaca en el panorama académico al constituir una propuesta integradora que da cuenta de una serie de problemas históricos del ámbito de estudio. Con este fin, se realiza una aproximación analítica a dicho modelo y se argumenta su viabilidad. El presente artículo tiene como objetivo revisar la evidencia empírica a favor de cuatro hipótesis que sostiene el modelo dimensional de Russ…

¿Estrellas o constelaciones? Implicaciones de los estudios cognitivos para el modelo dimensional de la emoción

espanolUno de los principales debates dentro del estudio de la psicologia de la emocion concierne a la concepcion de las emociones como constructos psicologicos unificados (categoriales/discretos) en contraposicion con el enfoque dimensional del episodio emocional. En este marco, el modelo dimensional de Russell (2003) destaca en el panorama academico al constituir una propuesta integradora que da cuenta de una serie de problemas historicos del ambito de estudio. Con este fin, se realiza una aproximacion analitica a dicho modelo y se argumenta su viabilidad. El presente articulo tiene como objetivo revisar la evidencia empirica a favor de cuatro hipotesis que sostiene el modelo dimensional …

La formación en razonamiento moral y pensamiento crítico en la Educación Superior

El artículo presenta una reflexión acerca de la Educación Superior (ES) desde una óptica del desarrollo moral en relación a la misión de la educación superior de formar a profesionale socialmente responsables, como indican la UNESCO y políticas públicas orientadas a la formación en competencias. El documento aborda la importancia que la Educación Superior debería tener para formar a una ciudadanía autónoma con criterio propio, y promover un desarrollo del juicio moral posconvencional que capacite a estudiantes en competencias prosociales que generen cambios positivos para la sociedad desde su desempeño laboral, en vez de una progresiva adaptación a las necesidades del entorno organizacional…

La Responsabilidad Social de la Educación Superior como Bien Común. Concepto y desafíos

Este artículo atiende al planteamiento de la Unesco de considerar como bien común a la Educación Superior, en un momento en que las Instituciones de Educación Superior están inmersas en procesos caracterizados por una progresiva mercantilización del conocimiento que condiciona el acceso a la financiación por posicionamiento en rankings internacionales, poniendo en riesgo el objeto de contribuir a un desarrollo sostenible en sus contextos. Mediante un particular análisis de aspectos relacionados con la Responsabilidad Social y la relación con los grupos de interés, se realiza una contribución a la reflexión teórica y a los desafíos para conceptualizar la Educación Superior como un bien común.

Reflexión sobre los discursos en educación superior, una mirada desde la psicología social crítica

ResumenEl presente artículo propone una refl sobre la educación superior desde el punto de vista de la psicología social crítica y con base en los discursos de organismos internacionales, los cuales enuncian tanto propuestas enfocadas al logro de objetivos sociales como directrices orientadas a la formación en competencias profesionales. En este texto se discute si en tales discursos debe privilegiarse la finalidad de formar una ciudadanía autónoma con sentido de responsabilidad social, o bien la promulgación de modelos orientados a formar profesionales que atiendan la demanda de recurso humano idóneo.AbstractThis paper refl on higher education from a critical social psychology perspective,…

Perspectivas de la Responsabilidad Socialuniversitaria en Iberoamérica

El auge de la denominada Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en Iberoamérica desde inicios de S.XXI ofrece una diversidad conceptual y metodológica en la cual se alternan modelos de base académica y experiencias legislativas en Brasil y Perú. El análisis de la literatura científica revela una paulatina vinculación de la RSU a procesos de calidad y acreditación, distinguiendo entre una misión social de un reporte de gestión. Se concluye que la perspectiva actual orienta la inclusión de la RSU a los procesos de creación de un espacio iberoamericano de conocimiento y estandarización de concepto y evaluación.

Para una psicopedagogía del pensamiento moral : materiales didácticos

Basado, adaptado y reproducido con permiso del capítulo ¿Propuesta de psicoeducación moral y en valores¿, de los mismos autores y publicado en el libro Razonamiento moral y prosocialidad. Fundamentos. Madrid: CCS En este apartado, dedicado a las reseñas y materiales, se desea presentar una propuesta práctica para la psicopedagogía moral, fruto de varios años de trabajo en el campo y ante la necesidad que alumnado y profesionales solicitan para trabajar los contenidos propuestos en la asignatura de ¿Pensamiento Sociomoral y Conducta Prosocial¿. La ¿Educación para la Ciudadanía¿ (EpC) o ¿Educación cívica¿ se ha puesto de moda hoy en día. Ello ha exigido además ¿por imperativo legal¿ en los ce…

Hacia un modelo de neuro-responsabilidad: una perspectiva de la responsabilidad social desde el desarrollo humano

ABSTRACT The increase of studies arising from neuroscience, based on the technological developments that permit the investigation of cerebral patterns through neuro-imaging, has created a new area of study involving all those fields of study which use the prefix neuro, such as neuro-economy, neuro-marketing, and neuro- social science. This article conducts a revision based on various investigations with the object of presenting social responsibility, conceptually associated with organizational paradigms, in order to suggest an evolutionary tendency typical of human development, called Neuro-responsibility. Key words: Neuro-responsibility, social responsibility, values, evolution, empathy. R…

Hacia un modelo de neuro-responsabilidad: una perspectiva de la responsabilidad social desde el desarrollo humano

The rise of neuroscience's study, based on the technological development that allows to investigate brain processes by neuroimaging, has led to a new research area which after the neuro prefix covers studies such as neuroeconomics, neuromarketing and social neuroscience . This paper provides a review based on different research projects with the aim of presenting social responsibility, often conceptually linked to organizational paradigms, as an evolutionary trend of neurological human development, which could be called Neuro-responsibility El auge del estudio desde la neurociencia, con base en el desarrollo tecnológico que permite investigar los procesos cerebrales mediante la neuro-imágen…

Una década de Responsabilidad social universitaria en Iberoamérica

Los procesos por los cuales instituciones de educación superior en Latinoamérica y España están formulando marcos conceptuales y metodologías de responsabilidad social universitaria (RSU), transcurren en la primera década del siglo XXI en convergencia con las tendencias de encuentro entre sector privado, social y público, en los cuales la universidad tiene un papel relevante al formar a la mayoría de personas que trabajan y ocupan cargos de responsabilidad en la gestión de la sociedad. En este artículo se realiza una aproximación a algunas iniciativas de universidades iberoamericanas que han emprendido pasos para analizar su responsabilidad social, desarrollando medidas que permitan conocer…

Metodología docente investigadora en "Pensamiento Sociomoral y Conducta Prosocial"

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone un cambio en el diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para hacer frente a las directrices europeas, la metodología empleada en la asignatura Pensamiento Sociomoral y Conducta Prosocial, integrada en el plan de estudios de Licenciatura fue modificándose progresivamente a partir de una propuesta metodológica previa. El objetivo de este trabajo es presentar esta metodología docente innovadora utilizada que incluye actividades de trabajo individual y grupal que permiten el logro de competencias específicas y transversales. Esta metodología ha mostrado su utilidad y aceptación por parte del alumnado. The European Space of Hight Educat…

Investigación iberoamericana sobre Responsabilidad Social en estudiantes de universidades iberoamericans mediante plataforma online y uso de recursos NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación)

La investigación presentada, estudio acerca de la responsabilidad social universitaria a nivel iberoamericano, incidió en la necesidad de habituar a estudiantes y docentes en el uso y manejo de plataformas on-line y herramientas tecnológicas para posibilitar el desarrollo de un espacio iberoamericano de conocimiento. El presente documento junto a presentar la importancia del análisis de cómo la universidad puede influir en ser socialmente responsable, remarca el interés de metodologías que permitan la interacción virtual y la consecución de proyectos de investigación internacionales con bajo impacto ambiental al reducir desplazamientos internacionales, así como optimizando el trato directo …

Conectivismo: Propuesta de las NTIC para la docencia

El conectivismo es un nuevo modelo teórico-explicativo que plantea un nuevo paradigma de aprendizaje y en el que la revolución tecnológica e informacional muestraque las personas están recibiendo un aprendizaje más activo, adaptando una visión más holistica que se centra en la comprensión integrada de la realidad compleja y multidimensional. se presentan medios pedagógicos, no todos pertenecientes a las Nuevas Teconologías de la Informativas y Comunicacionales (NTIC) que pueden favorecer la docencia en la era digital del siglo XXI.