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Júlia Boronat Llobet
La coordinación entre el aula CyL y aula ordinaria. Factor condicionante en la inclusión educativa.
La presente aportación pretende analizar el cumplimiento del objetivo principal que sustenta la creación de las aulas de Comunicación y Lenguaje (CyL): la inclusión educativa de los alumnos con Trastornos de Espectro Autista (TEA) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Con este fin, mostramos resultados de un estudio que se ha realizado en torno al aula CyL y dos aulas de referencia en un centro público de estudios de Educación Infantil y Primaria de Valencia. Para ello, nuestra hipótesis de partida es considerar la coordinación entre el aula ordinaria y el aula específica como un elemento que influye en el proceso de inclusión educativa. Siendo así, como objetivos específicos, consider…
Una mirada inclusiva: Los proyectos de trabajo como actuación educativa en una unidad pedagógica hospitalaria.
Esta contribución muestra resultados de un estudio que se ha realizado en torno a un caso, concretamente un aula educativa en un hospital público de Valencia. La educación de un niño debe estar garantizada en cualquier contexto en el que discurra su vida, siendo necesario proporcionarle una enseñanza global y sistémica. Por eso, en el campo hospitalario y más concretamente en las Unidades Pedagógicas Hospitalarias (UPH), la acción educativa trata de minimizar la enfermedad, de animar al paciente y sobre todo de dotar de continuidad en un proceso educativo.