6533b7cffe1ef96bd1257e9f
RESEARCH PRODUCT
Skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšana Latvijas un pasaules vēstures stundās 7. klasē
Sandra ĀBoliņasubject
pašvadīta mācīšanāsIzglītības zinātnescaurviju prasmessociālā un pilsoniskā jomapusaudžu vecumposma īpatnībassociāli emocionālā mācīšanāsdescription
Diplomdarba temats: “Skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšana Latvijas un pasaules vēstures stundās 7. klasē”. Diplomdarba autore: Sandra Āboliņa. Ikvienā mācību priekšmetā ir būtiski veicināt skolēnu domāšanas procesu par savu mācīšanos un sasniegto rezultātu, taču sociālā un pilsoniskā mācību joma ir īpaši pateicīga šo prasmju veicināšanai – pašvadītas mācīšanās prasmes ir saistītas un attīstāmas kopā ar sadarbības un pilsoniskās līdzdalības caurviju prasmēm. Būtiskas prasmes, ko palīdz attīstīt pašvadīta mācīšanās, ir plānot, pārraudzīt savu mācīšanos un izvērtēt paveikto, kā rezultātā skolēns iemācās vairāk un apzinās, ko tieši viņš ir iemācījies un kāpēc. Empīriskā pētījuma mērķis ir analizēt skolēnu pašvadītas mācīšanās veicināšanas pedagoģiskās iespējas Latvijas un pasaules vēstures mācību stundās 7. klasē. Pētījumā iegūtie rezultāti apstiprina, ka ņemot vērā pusaudžu vecumposma īpatnības, skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšana Latvijas un pasaules vēstures stundās 7. klasēs iespējama, izmantojot metodes atbilstoši sociāli emocionālās mācīšanās pieejai. Atbildot uz pētījuma jautājumu – kādas mācību darba formas un metodes izmantojamas “Latvijas un pasaules vēstures stundās” 7. klasē, lai sekmētu skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju attīstību – šī empīriskā pētījuma rezultāti liecina, ka efektīvi var tikt izmantota mācīšanās mērķa izvēle, mācīšanās uzdevumu formulēšana; pašvērtējums un refleksija par savu mācīšanos, atgriezeniskās saites sniegšana, kas sekmē mācīšanos un vienaudžu mācīšanās metodes.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2022-01-01 |