6533b7d2fe1ef96bd125e590

RESEARCH PRODUCT

Latviešu valodas kā otrās valodas apguves veicināšana mazākumtautību skolēniem ar vidēji smagiem garīgās attīstības traucējumiem

subject

description

Autore izstrādājusi diplomdarbu par tēmu – Latviešu valodas kā otrās valodas apguves veicināšana mazākumtautību skolēniem ar vidēji smagiem garīgās attīstības traucējumiem. Tēmas izvēli autore pamato ar to, ka mazākumtautību skolēniem ar vidēji smagiem garīgās attīstības traucējumiem ir svarīgi integrēties sabiedrībā, piedalīties sabiedriskajā dzīvē, kā arī līdzdarboties kultūras dzīvē. Diplomdarba mērķis ir izpētīt latviešu valodas apguves veicināšanas iespējas sākumskolas mazākumtautību skolēniem ar vidēji smagiem garīgās attīstības traucējumiem. Hipotēze - mazākumtautību skolēnu latviešu valodas apguve būs sekmīga, ja tiks ņemtas vērā katra skolēna individuālās attīstības īpatnības un tiks izmantota atbilstoša koriģējošā darbība. Strukturāli darbu autore veido no trim daļām. Pirmajā daļā darba autore apkopo un analizē zinātnisko literatūru par otrās valodas jēdzienu un būtību, kā arī latviešu valodas, kā otrās valodas, apguves īpatnībām pedagoģiskajā procesā. Diplomdarba otrajā nodaļā darba autore apkopo un analizē zinātnisko literatūru par garīgās attīstības būtību, analizē pazīmes, kādas raksturīgas sākumskolas skolēniem ar vidēji smagiem garīgās attīstības traucējumiem un kā šie traucējumi ietekmē skolēnu otrās valodas apguvi. Pētījums balstīts uz Z.Anspokas, A.Šalmes, I.Druvietes, M.Gavriļinas, K.Beikera, S.Liepiņas un I.Freimaņa atziņām. Vienlaikus autore uzdrošinās izteikt savā profesionālajā pieredzē gūtos novērojumus. Diplomdarba praktiskajā daļā autore veic pedagoģisko izmēģinājumdarbību ar mērķi apzināt un apkopot koriģējoši attīstošo darbību latviešu valodas apguves veicināšanā un veic skolotāju anketēšanu par korekcijas darba uzlabošanu speciālās izglītības iestādē. Darba nobeigumā autore izvirza secinājumus un piedāvā savus priekšlikumus latviešu valodas apguves prasmju veicināšanai mazākumtautību skolēniem. Diplomdarbā tiek secināts, ka mazākumtautību skolēnu ar vidēji smagiem garīgās attīstības traucējumiem latviešu valodas apguve būs sekmīga, ja tiks ņemtas vērā katra skolēna individuālās attīstības īpatnības un tiks izmantota atbilstoša koriģējoša darbība. Par korekcijas darba uzlabošanas iespējām darbā ar skolēniem ar speciālām vajadzībām skolotājiem, diemžēl, trūkts pietiekamu profesionālu un teorētisku zināšanu.