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Perfil del futuro docente : nuevos retos en el marco del EEES

Sergio Sánchez FuentesPatricia Sancho RequenaDavid Jiménez Hernández

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tecnología de la informaciónEducación010501 environmental sciences01 natural sciencesEducationL7-991"cyberbullying"0105 earth and related environmental sciencesestudiante para profesorciberacosoCyberbullingdesarrollo afectivo05 social sciencesAtención a la diversidadAutoestimainteligencia emocional050301 educationEducation (General)inteligenciaGeneral MedicineLEnfoques docentesEspacio Europeo de Educación Superior (EEES)enseñanza superiorautoestimapedagogía diferencial0503 educationInteligencia emocional

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En la actualidad, los nuevos requerimientos del siglo XXI en la formación docente son evidentes. El presente trabajo tiene como principal objetivo describir el perfil de los estudiantes universitarios en temas relevantes para su futuro profesional. Entre ellos se consideran importantes los enfoques de enseñanza, la atención a la diversidad, las TIC y su relación con el cyberbullying, la inteligencia emocional y la autoestima. La investigación fue llevada a cabo en la Universidad Católica de San Antonio de Murcia (UCAM) con una muestra de 230 estudiantes de Educación. Los instrumentos utilizados para este propósito fueron el cuestionario de autoestima Rosenberg, ATI, TMMS-24 y un instrumento diseñado ad-hoc para la atención a la diversidad y el uso de la TIC y su relación con el cyberbulling. Los resultados muestran un perfil definido de estudiantes mujeres, con una inteligencia emocional, autoestima dentro del promedio, que no favorecen un enfoque de enseñanza específico y con medios muy elevados en la atención a la diversidad y el cyberbulling.

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2019-01-01
https://hdl.handle.net/11162/218080