6533b7d3fe1ef96bd1260e20

RESEARCH PRODUCT

Skolēnu radošās domāšanas veicināšana vizuālajā mākslā sākumskolas 4.klasē

subject

description

Bakalaura darbā “Skolēnu radošās domāšanas veicināšana vizuālajā mākslā sākumskolas 4. klasē” ietvaros tiek teorētiski un praktiski izpētīts kā radošums palīdz mācību procesā, un kā šīs prasmes attīstību var mobilizēt caur vizuālās mākslas priekšmetu ar dažādiem uzdevumiem, kas tiek veikti mācību stundās. Darba mērķis ir izpētīt radošumu, tā attīstību skolēnos un skolotāja ietekmi uz visu mācīšanas un mācīšanās procesu. Pētījumā tika izvirzīta hipotēze: skolēnu radošā domāšana vizuālajā mākslā sākumskolas 4.klasē tiks veicināta, ja skolotājs: 1)Uzdodot stundās veikt dizaina uzdevumus, veicinās skolēniem radošo domāšanu. 2)Mācību saturu sasaistīs ar ikdienu un veidos uzdevumus, kas pielīdzināmi dzīvei. Darbā tiek atspoguļota vizuālās mākslas priekšmeta skolotāju izstrādāto pedagoģisko uzdevumu nozīme un ieguldījums audzēkņu radošās domāšanas attīstībā. Pirmajā posmā tiek noskaidrota skolotāju ietekme vizuālās mākslas nodarbībās radošas domāšanas veicināšanā. Otrajā posmā seko kreativitātes pētījums – mācību uzdevumu izpilde, to nozīme mācībās – kā būtiska kompetence, kas jāattīsta vizuālās mākslas mācībā un dzīvē. Šis posms kļūst izšķirošs attiecībā uz skolēna radošuma attīstību, un tas kā tas tiks organizēts ikdienas darbā klasē. Lai sasniegtu izvirzīto hipotēzi, pētījumā tika teorētiski analizēta literatūra par radošo domāšanu un tās veicināšanu; skolēnu psiholoģiskajām īpatnībām, vizuālo mākslu sākumskolā. Darba nobeigumā var iepazīties ar secinājumiem, kas izdarīti, īstenojot pētījumu skolā, un pārdomām un pieredzi, kuras iegūtas vizuālās mākslas mācību priekšmeta pasniegšanā, kā arī par ieguvumiem un grūtībām. Darbā veikts empīriskais pētījums, kurā tika pārbaudītas teorētiskās atziņas un analizēti iegūtie rezultāti. Pētījuma 1. posma aptaujā par radošas domāšanas veicināšanu skolēnos piedalījās vizuālās mākslas skolotāji Y skolās Valmieras novadā. Pētījuma 2. Posmā piedalījās X pamatskolas 4. klase, kurā mācās 12 skolēni. Pētījuma rezultāti apstiprina izvirzīto hipotēzi: skolēnu radošā domāšana tiks sekmēta, ja skolotājs piedāvās skolēniem dizaina uzdevumus, kas sekmē radošo domāšanu, un mācību saturu sasaistīs ar ikdienu un veidos uzdevumus, kas pielīdzināmi dzīvei. Bakalaura darba apjoms ir 64 lappuses, 21 attēls, 3 tabulas, 1 pielikums, izmantotās literatūras un avotu skaits –55.