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RESEARCH PRODUCT
Prácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita
Pilar FernándezIsabel Ríos GarcíaIsabel María Gallardosubject
classroom analysisCultural Studiesenseñanza lengua escritainteraction classroom practicesComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONLlenguatge i llengües EnsenyamentEnseñanza lengua escrita interacción prácticas docentes análisis de situaciones de aula.UNESCO::PEDAGOGÍAanálisis de situaciones de aulaprácticas docentesliteracy teachinginteracciónEducationdescription
El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre las prácticas utilizadas por los docentes para enseñar a leer y a escribir en el inicio de la escolaridad y las oportunidades de aprendizaje. Se realiza un análisis cualitativo de una serie de tareas !levadas a cabo en aulas donde desarrollan tres tipos de prácticas diferentes -instruccionales, multidimensionales y sítuacionales-. Los resultados muestran que estas prácticas difieren en cuanto al tipo de tareas llevadas a cabo; en cuanto a las dinámicas desarrolladas para !levar/as a cabo; en cuanto a los contenidos de lectura y escritura trabajados y en cuanto a los materiales utilizados. Muestran, asimismo, que determinados rasgos que distintos autores relacionan con un mayor nivel de eficacia docente y con la potenciación de oportunidades de aprendizaje se observaron con más frecuencia en dos de las aulas. Tbe aim of this paper is to explore the relationship between tbe practices used by teachers to teach to read and write at the beginning of schooling, and the learning opportunities. A qualitative analysis of a number of tasks carried out by teachers using three types of different practices -instructional, multidimensiona! and situationa!- is peiformed. The results show that these practices di/fer as to: the type of task carried out; the c!assroom dynamics developed to do so; literacy contents worked in c!ass; and the materials used. They a/so show that in two of the three c!assrooms studied certain characteristics of teacher practice, that various authors have associated with a higher leve/ of teaching ejfectiveness as we/1 as with enhancing learning opportunities were more frequently observed. Nuestro estudio tiene como objetivo explorar la relación entre las prácticas utilizadas por los docentes para enseñar a leer y a escribir en Infantil-5 años y en 1º de Primaria y las oportunidades de aprendizaje
| year | journal | country | edition | language |
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| 2012-01-01 |