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Devenir chercheur ou enseignant chercheur : le goût pour la recherche des doctorants à l'épreuve du marché du travail

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Faire une thèse pour devenir chercheur ou enseignant-chercheur est souvent considéré comme un parcours difficile dont le résultat est incertain. Plus que dans d’autres pays, les diplômés de doctorat en France connaissent de fortes difficultés de stabilisation sur le marché du travail. Notre recherche s’interroge sur les raisons qui conduisent les jeunes à obtenir un doctorat puis à choisir une carrière de chercheur ou d’enseignant-chercheur et enfin, à s’y stabiliser. À partir d’une enquête du Céreq, nos résultats montrent que l’intérêt pour la recherche qu’ils ont manifesté dès le début des études supérieures et le capital social vont fortement structurer leur parcours universitaire et professionnel. Cependant, les variables liées à la situation sur le marché du travail vont également influencer les décisions des jeunes. Doing a PhD to become a researcher or an assistant-professor is often considered as a difficult and risky career. In France, PhD graduates experience greater difficulties than in other OCDE countries to find a stable position in the labour market. Our research examines the reasons that lead young people to enroll in a doctoral program, to choose an academic career and finally, to find a tenured job. Using a survey implemented by the Cereq on university leavers, our results show that the “taste” for research they have when they enter in higher education and their social capital strongly influence their academic and professional careers. However, variables related to the general situation on the labor market will also influence young people’s trajectories.