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Kompetenzdiagnostik an der Hochschule

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Der Beitrag gibt einen Uberblick uber die Moglichkeiten von Kompetenzmessungen – verstanden als standardisierte Erhebung des fachlichen und methodischen Konnens von Studierenden – fur eine Evaluation von Studium und Lehre. Ausgehend von der Uberlegung, die im schulischen Bereich bereits etablierten Methoden der Kompetenzdiagnostik auch im Hochschulbereich anzuwenden und so Probleme der bisherigen Evaluationspraxis zu uberwinden, skizzieren wir zunachst den methodischen „State of the Art“ der modernen Kompetenzdiagnostik. Sodann gehen wir auf Besonderheiten und Herausforderungen einer Ubertragung auf den Hochschulbereich ein. Anschliesend resumieren wir aktuelle Forschungsbemuhungen und prasentieren Ergebnisse zweier Pilotstudien, die sich der Definition und Messung von Kompetenzen im Fach Soziologie gewidmet haben. Insgesamt zeigt sich ein Konsens in der Fachcommunity, dass es einen generellen Bedarf fur Kompetenzmessungen gibt, diese aber trotz einer grundsatzlichen Durchfuhrbarkeit bisher unzureichend verfolgt und umgesetzt wurden. Herausforderungen sind dabei etwa die Forderung nach standardisierten Kompetenzmodellen und Messinstrumenten fur eine gleichzeitig eher gering standardisierte universitare Lehre. Zudem ist der Einsatz von Kompetenzmessungen fur evaluatorische Zwecke, im Sinne der Isolierung von Kausaleffekten der Hochschulen, Curricula, Lehrmethoden usw., zwar erstrebenswert, aber methodisch hochst anspruchsvoll. Dennoch zeigen die Pilotstudien zur Messung soziologischer Kompetenzen indes, dass den Problemen durchaus mit Pragmatismus begegnet werden kann und erste empirische Umsetzungen gehaltvolle Ergebnisse liefern.