6533b7d7fe1ef96bd12692c1

RESEARCH PRODUCT

Agresijas un emocionālā intelekta rādītāju saistība vispārizglītojošās skolas un korekcijas klašu 15 – 16 gadus veciem pusaudžiem

subject

description

Pētījumā tika izvirzīti sekojoši jautājumi, pirmkārt, kādas atšķirības ir emocionālā intelekta rādītājos vispārizglītojošās skolas un korekcijas klašu izlašu pusaudžiem, otrkārt, kādas atšķirības ir agresijas rādītājos vispārizglītojošās skolas un korekcijas klašu izlašu pusaudžiem, treškārt, kādas ir saistības starp agresijas un emocionālā intelekta rādītājiem vispārizglītojošās skolas un korekcijas klašu pusaudžu izlasēs, un vai pastāv statistiski nozīmīgas atšķirības starp šīm saistībām. Pētījumā piedalījās divas izlases – 30 vispārizglītojošo klašu pusaudži un 30 korekcijas klašu pusaudži. Pusaudžu vecums – 16 gadi. Lai atbildētu uz pētījuma jautājumiem, tika izmantota R. Bar – Ona Emocionālā intelekta aptauja (Bar – On Emotional Quotient Inventory, EQ – i, 1997 ) un Bassa – Darki (Buss&Durkee, 1957) agresijas aptauja. Rezultātu aprēķināšanai tika izmantots T Stjudenta kritērijs, Pirsona korelācijas koeficients un Z tests. Analizējot pētījumā iegūtos rezultātus, tika secināts, ka: 1)vispārizglītojošo klašu un korekcijas klašu pusaudžu izlašu emocionālā intelekta un agresijas rādītājos pastāv statistiski nozīmīgas atšķirības ; 2)pastāv statistiski nozīmīgas sakarības starp emocionālo intelektu un agresiju gan vispārizglītojošo klašu pusaudžu izlases rādītājos, gan arī korekcijas klašu pusaudžu izlases rādītājos; 3)pastāv statistiski nozīmīgas atšķirības starp abu izlašu korelācijas koeficientiem emocionālā intelekta un agresijas rādītājos. Atslēgas vārdi: agresija, emocionālais intelekts un pusaudži.