6533b7d8fe1ef96bd1269d92

RESEARCH PRODUCT

Skolēnu tēlainās domāšanas rosināšana vizuālajā mākslā 8. klasē

subject

description

Pēc autores domām pamatskolas skolēniem ir vāji attīstīta tēlainā domāšana un tā ir zināmā mērā problēma, ka nemitīgi tiek attīstīts bērna intelekts, atstājot novārtā tēlainās domāšanas attīstību. Diplomdarba mērķis – izpētīt pamatskolas skolēnu tēlainās domāšanas attīstības iespējas, lai sekmētu radošās darbības rezultātus un veicinātu personības izaugsmi. Diplomdarbs „Tēlainā domāšana pamatskolā” sastāv no ievada, četrām nodaļām, secinājumiem, izmantotās literatūras saraksta un 7 pielikumiem. Pirmā nodaļā tiek apskatīts iztēles procesa vispārīgs raksturojums, otrā nodaļā raksturota bērna personības veidošanās pamatskolas vecumā, trešajā nodaļā raksturotas un analizētas Īslīces vidusskolas 8. klases skolēnu vizuālās mākslas stundas, skolēnu darbu rezultāti. Ceturtā nodaļā veikts pedagoģiskā procesa izvērtējums bērna tēlainās domāšanas attīstībai pamatskolā. Diplomdarbs sastāv no 49 lappusēm. Diplomdarba izstrādes laikā autore ieguva atziņas un secinājumus par pamatskolas skolēnu vizuālās mākslas apmācības iespējām tēlainās domāšanas attīstībai. Tā kā iztēle ļauj bērnam darboties radoši, bet radošums, savukārt, ir prāta un gara spēja, tad vizuālās mākslas stundās novērotais pierāda to, ka ar domāšanas palīdzību iztēlojoties uzdoto uzdevumu (piemēram, uzzīmēt ilustrāciju izlasītam stāstam), pamatskolas skolēns attīsta savu tēlaino domāšanu, intelektu, atmiņu, tiek veicināta viņa personības izaugsme, kā arī nostiprinātas dažādas vizuālās mākslas dotības. Autore secina, ka pedagoģiskā procesa svarīgākais uzdevums ir to visu uzturēt un attīstīt atbilstoši skolēnu vecuma īpatnībām. Autore izstrādāja trīs uzdevumus 8. klases skolēnu tēlainās domāšanas attīstībai: „Spēles ar auklu”, „Mans stāsts” un „Krāsu spēle”.