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Replanteamiento de fondo en la enseñanza de la filosofía : temas y apropiación

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Deeply rethinking the teaching of philosophy:  problems and appropriation Resumen: ?Para que sirve la filosofia? es la pregunta que se hace desde fuera de la comunidad filosofica y cuya respuesta puede abrir puertas o poner serios obstaculos a su consolidacion como asignatura. El permanente cuestionamiento externo por la “falta de utilidad” y la constante labor apologetica que genera, parecen ser un indicio de que la filosofia requiere innovacion en algunos aspectos de su ensenanza. A fin de contribuir con este esfuerzo es imprescindible identificar los problemas, y se determina que la falta de interaccion con la ciencia puede ser uno de ellos. Se presentan dos ideas que se enlazan metodologicamente con este cambio de enfoque: una es poner el enfasis en los problemas filosoficos y no en autores; y la otra es facilitar que los estudiantes se apropien intelectualmente de la filosofia como elemento constitutivo de su pensamiento. Ambas ideas se implementarian sobre el trasfondo de establecer una relacion estrecha con la ciencia, asi como realizar cambios en la didactica. Abstract: How is philosophy useful? is the question posed from outside the philosophical community and whose answer can either open doors or become a serious obstacle to its consolidation as a subject. The constant external questioning regarding its “lack of usefulness”, and the apologetic task it generates, seem to be an indication that philosophy requires innovation in some aspects of its teaching. In order to contribute to this effort it is essential to identify the problems, and it is determined that the lack of interaction with science may be one of them. Two ideas which are methodologically linked to this change of approach are presented: one is to underscore the philosophical problems and not the authors; and the other one is to enable the students to appropriate philosophy intellectually as a constitutive element of their thinking. Both ideas would be implemented on the basis of establishing a close relation with science, as well as making some changes in didactics. Palabras clave: educacion, innovacion, filosofia, ciencia, problema, apropiacion. Keywords: education, innovation, philosophy, science, problem, appropriation.