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RESEARCH PRODUCT
Compartint visions sobre l’educació: Un projecte intergeneracional amb sèniors de la Universitat dels Majors y estudiants de Magisteri
Sacramento Pinazo HernandisMaría Del Carmen Agulló DíazJosé Cantó DoménechShaila MorenoIolanda Torró FerreroJoan Josep Torró Martínezsubject
historias de vida educativainnovación educativaEducational innovationElderly peopleEnvelliment actiuPersones gransPersonas mayoresEnvejecimiento activoProyectos intergeneracionalesIntergenerational projectsinnovación pedagógica; historias de vida; vejez; participación del ciudadanohistorias de vidaL7-991proyectos intergeneracionales; innovación educativa; personas mayores; participación; envejecimiento activo; historias de vida educativaHistorias de vida educativaInnovación educativaInnovació educativapersonas mayoresParticipationaprendizajeEducation (General)Projectes intergeneracionalsproyectos intergeneracionaleseducación de adultosenvejecimiento activointergenerational projects; educational innovation; elderly people; participation; active aging; educational life storiesprojectes intergeneracionals; innovació educativa; persones grans; participació; envelliment actiu; històries de vida educativaParticipaciónActive agingParticipacióEducational life storiesHistòries de vida educativaEducacióparticipaciónuniversidaddescription
Memoria y patrimonio vivo es un proyecto de innovación educativa centrado en el diálogo intergeneracional de las experiencias de vida y de vida educativa entre estudiantes séniors (Universitat dels Majors) y juniors (estudiantes de Magisterio Infantil), que se ha desarrollado en la Universitat de València (Campus d’Ontinyent) con sesiones quincenales a lo largo de seis meses de trabajo. Durante el proyecto se estableció un diálogo intergeneracional sobre la educación a lo largo de la vida que permitió obtener diferentes visiones y superar estereotipos mutuos entre personas de distintas generaciones al aprender unas de otras a través de la interacción directa. El hecho de utilizar metodología cualitativa a partir de las narraciones escritas (diarios) ha permitido comprobar la emergencia de diferentes categorías y subcategorías, entre las que cabe destacar los beneficios de la intergeneracionalidad (ganancias) y la validación (empoderamiento) de los participantes, el aprendizaje de nuevos conocimientos (intercambio de aprendizajes), las semejanzas entre ambos grupos de edad y el valor de la reminiscencia. Además, ha servido para difundir una imagen positiva de las personas mayores en la medida que son capaces de contribuir a la sociedad como ciudadanos activos.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2021-01-01 |