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Creación de materiales didácticos digitales y uso de tecnologías por parte de los docentes de Primaria. Un estudio de casos

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espanolEste articulo pretende analizar como la creacion y usos de Materiales Didacticos Digitales por parte de los docentes potencia un cambio metodologico en las aulas de Primaria. Para ello se ha realizado un analisis de documentos y webs de tres estudios de caso, entrevistas semiestructuradas con los diferentes agentes y observacion de las aulas de cuarto, quinto y sexto de Primaria de tres Comunidades Autonomas (Canarias, Galicia y Valencia). Los resultados muestran que los docentes abogan por la creacion de sus propios materiales, con el fin de adecuarlos a las caracteristicas de cada grupo-clase y disenar una propuesta de ensenanza contextualizada y que potencie la formacion de sujetos criticos y creativos. Estamos ante un tema complejo que demanda para la escuela del Siglo XXI una nueva reconversion digital en sus profesionales, espacios y curriculos. portuguesEste artigo visa analisar como a criacao e o uso de materiais didaticos digitais, por professo-res, promove uma mudanca metodologica nas salas de aula do Ensino Basico (Fundamental). Para este fim, foi realizada uma analise de documentos e websites de tres estudos de caso, entrevistas semiestruturadas com diferentes agentes e observacao em sala de aula de turmas do quarto, quinto e sexto ano, em tres Comunidades Autonomas (Canarias, Galiza e Valencia). Os resultados mostram que os professores defendem a criacao de seus proprios materiais, com o fim de adapta-los as caracteristicas de cada turma e de elaborar uma proposta de ensino contextualizada, que favoreca a formacao de sujeitos criticos e criativos. Estamos diante de um tema complexo que exige para a escola do seculo XXI uma nova transformacao digital em seus profissionais, espacos e curriculos. EnglishThis article aims to analyze how the creation and use of Digital Teaching Materials by teachers promotes a methodological change in Primary classrooms. For this, an analysis of documents and websites of three case studies, semi-structured interviews with the different agents and observation of the fourth, fifth and sixth Primary classrooms of three Autonomous Communities (Canary Islands, Galicia and Valencia) has been carried out. The results show that teachers advocate the creation of their own materials, in order to adapt them to the characteristics of each group-class and design a contextualized teaching proposal that enhances the formation of critical and creative subjects. We are facing a complex issue that demands for the school of the XXI century a new digital reconversion in its professionals, spaces and curricula