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El aprendizaje de los rasgos fonopragmáticos del enfado en español como lengua extranjera

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espanolIdentificar la expresion de enfado en una lengua extranjera y reproducirla con adecuacion y precision son destrezas cuya relevancia y falta de propuestas satisfactorias han sido senaladas por las investigaciones sobre la ensenanza de emociones (Dewaele, 2010; Toya & Kodis, 1996). Este trabajo combina la identificacion de carencias en la didactica de la entonacion emocional con el analisis de muestras espontaneas de enfado como base de unas pautas didacticas para introducir la ensenanza contextualizada de la expresion de enfado en espanol. A traves de muestras de un corpus coloquial, se identifican los rasgos caracteristicos de la expresion de enfado en espanol. Una seleccion de rasgos tecnicos se adapta en una propuesta didactica accesible que consta de las fases de identificacion, induccion de patrones recurrentes, produccion guiada y libre. La propuesta aqui realizada sirve como punto de partida para el diseno de unidades didacticas sobre el habla emocional y expresiva, un area en el que se carece de pautas didacticas. EnglishIdentifying the expression of anger in a foreign language and reproducing it appropriately and precisely are skills whose relevance and lack of satisfying proposals have been pointed by research on the pedagogy of emotions (Dewaele, 2010; Toya & Kodis, 1996). This paper combines an identification of lacks in the pedagogy of emotional intonation with an analysis of spontaneous samples of anger as a basis to didactic guidelines for the introduction of the contextualized teaching of anger expression in Spanish. Through colloquial samples, key features for the expression of anger in Spanish are identified. A selection of technical features is adapted in an accessible didactic proposal that is conformed of the stages of identification, induction of recurrent patterns, guided and free production. The proposal offered here is a starting point for the design of didactic units on emotional and expressive speech, an area that lacks didactic guidelines.