6533b7dcfe1ef96bd12723b9

RESEARCH PRODUCT

Sadarbības prasmju veicināšana dizaina un tehnoloģiju nodarbībās jaunākās pirmsskolas vecuma bērniem

subject

description

Bakalaura darba temats - Sadarbības prasmju veicināšana dizaina un tehnoloģiju nodarbībās jaunākā pirmsskolas vecuma bērniem. Darba autore: Linda Onužāne. Bakalaura darba mērķis: teorētiski noskaidrot un empīriski pārbaudīt, kā dizaina un tehnoloģijas nodarbībās pirmsskolā, veicināmas jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmes. Darbs sastāv no divām daļām: Teorētiskā daļa - teorētiski analizēta sadarbības prasmju būtība un veidošanās, ka arī aplūkotas sadarbības prasmju veicināšanas iespējas pirmsskolā atbilstoši vecumposmam, izvēlētajā dizaina un tehnoloģiju jomā. Empīriskā daļa – pētījuma rezultāti pierādīja, ka dizaina un tehnoloģiju nodarbības jaunākajam pirmsskolas vecumam ir piemērotas sadarbības prasmju veicināšanai. Nosakot un izvirzot sadarbības prasmju attīstības kritērijus (prasmi vienoties par kopīgu mērķi, vienoties pat darbības norisi un prasmei būt patstāvīgam) izvēlētā dabas materiālu izmantošana nodarbībās (krāsainie graudi un krāsainās smiltis),dizaina un tehnoloģiju jomā, var uzskatīt par atbilstošām bērna vajadzībām un interesēm. Ar to palīdzību viņi var aktīvi un brīvi līdzdarboties. Secīgi un plānveidīgi,ar mērķtiecīgi atlasītu mācību saturu, kopīgs, radošs process, sekmē sadarbības prasmju uzlabošanos. Plānojot radošās darbības, atbilstoši bērna vecumposmam, interesēm, sagatavotībai un nodarbības mērķiem, pilnveidojamo kompetenču jomām, ir iespēja veiksmīgi veicināt bērna sadarbības prasmju attīstību. Pētījuma gaitā apstiprinājās izvirzītā hipotēze, ka jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmes dizaina un tehnoloģiju nodarbībās tiks veicinātas, ja skolotājs mērķtiecīgi atlasīs mācību saturu, atbilstošu bērnu interesēm. Darbs sastāv no: 58 lapas pusēm, 6 tabulas, 12 attēli, 63 izmantotās literatūras avoti un 10 pielikum. Atslēgas vārdi: jaunākais pirmsskolas vecums, dizaina un tehnoloģiju joma, sadarbības prasmes.