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EL DISEÑO DE LETRAS COMO ENTORNO VISUAL PARA EDUCAR EN DIVERSIDAD / DESIGN OF LETTERS AS A VISUAL ENVIRONMENT TO EDUCATE IN DIVERSITY

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El presente articulo plantea la incorporacion del alfabeto, las tipografias y las caligrafias al espacio cotidiano de la educacion en artes visuales. El avance progresivo de la manipulacion de teclados en el aprendizaje y los usos de la escritura, asi como la actualizacion de contenidos en los talleres de artes, permiten elaborar un nuevo discurso, facilitando el tratamiento de las letras como signos graficos, ademas de conquistar un escenario de innovacion para el lettering y la ensenanza del diseno. Consideramos de gran relevancia el papel que pueden adquirir las imagenes de los textos en la formacion del profesorado de Educacion Primaria. Mas alla del habitual manejo de la tipografia por parte de disenadores profesionales, aqui se reivindica el aprovechamiento educativo de la escritura en tanto que imagenes, a todos los niveles y desde cualquier perspectiva. Las tecnologias digitales generan asimismo un impresionante paisaje de posibilidades graficas. Se establecen unos minimos criterios de recuperacion de la tradicion de los maestros caligrafos y del potencial creativo de las caligrafias personales, asi como el uso de este recurso didactico para educar en diversidad. This paper proposes the incorporation of the Alphabet, Typography and Calligraphy to the daily space of Art Education. The progressive advancement of the keyboards’ manipulation in the learning and uses of writing, as well as the update of contents in the workshops of arts, allow to elaborate a new territory for the treatment of letters like graphic signs, conquering a new one stage for Lettering and Design Education. We consider important the role that images of texts can acquire in the training teachers for Primary School. Beyond the usual use of typography by professional designers, the educational use of writing as images, at all levels and from any perspective, is claimed here. Digital technologies generate an impressive landscape of graphic possibilities. Minimum criteria are established to recover the tradition of calligraphy teachers and the creative potential of personal calligraphy, as well as the use of this resource to educate in diversity.