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El videoarte como herramienta pedagógica

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espanolEstableciendo un paralelismo con los postulados de Lev Vigotsky, considerado precursor del constructivismo social, el presente articulo se plantea indagar sobre la historia y la evolucion del videoarte para proponerlo como herramienta educativa de lectura e interpretacion de la realidad que les permita a los estudiantes crear una obra de arte audiovisual como respuesta a una situacion problematica dada. Desde sus comienzos, el videoarte nacio como forma de expresion artistica critica de la sociedad politica y cultural de su epoca, los sesenta. Los videastas vanguardistas se apoderaron de la herramienta para hacerse de un discurso audiovisual a partir del cual pudieran decir su palabra. Entonces, como forma de expresion, el videoarte les permitira a los estudiantes hacer una lectura critica de su propia realidad y comunicar un punto de vista sobre la misma, explicitando de forma audiovisual el proceso de construccion del conocimiento. Ademas, por considerarse lo audiovisual como un discurso universal, la indagacion buscara dilucidar si el videoarte puede funcionar como puente que vuelva a conectar a las dos generaciones divididas por el cambio de milenio y la era digital: los nativos digitales y los inmigrantes digitales. Finalmente, el objetivo del trabajo sera investigar en la historia del videoarte la produccion discursiva de los videastas, en especial la obra de Nam June Paik y el grupo Fluxus para construir, a partir de este analisis, una herramienta educativa idonea, indagando en el uso de las nuevas tecnologias en educacion, sobre todo las que conciernen al diseno multimedial y al discurso audiovisual. EnglishDrawing a parallel with the postulates of Lev Vygotsky, considered a precursor of social constructivism, this article proposes to investigate the history and evolution of video art as an educational tool that allows students to create a visual art work in response to a given problem situation. Since its inception in the ´60s, video art was conceived as a form of critical artistic expression of political and cultural society. The avant-garde video artists seized the tool for getting a visual discourse from which they could have their own voice. Then, as a form of expression, video art students will allow a critical reading of his own reality and communicate a point of view on it, explaining the visual form of knowledge construction process. In addition, considering the audiovisual as an universal discourse, the research will seek to ascertain whether video art can function as a bridge to reconnect the two generations divided by the turn of the millennium and the digital age: digital natives and digital immigrants. Finally, the aim of this work is to investigate in the history of video art the discursive production of videographers, especially the work of Nam June Paik and the Fluxus group to construct, from this analysis, an ideal educational tool, investigating the use of new technologies in education, especially those concerning the design of multimedia and audiovisual speech. portuguesA partir do tracado do paralelismo com os postulados de Lev Vigotsky, considerado precursor do construtivismo social, este artigo indaga sobre a historia e a evolucao do video arte para propo-lo como ferramenta educativa de leitura e interpretacao da realidade que permita aos estudantes criar uma obra de arte audiovisual como resposta a uma situacao problematica particular. O video arte nasceu como forma de expressao artistica critica da sociedade politica e cultural da sua epoca, os sessenta. Os videastas vanguardistas apoderaram-se da ferramenta para fazer-se de um discurso audiovisual a partir do qual puderam dizer sua palavra. Entao, como forma de expressao, o video arte lhes permitira aos estudantes fazer uma leitura critica de sua propria realidade e comunicar um ponto de vista sobre ela, explicitando de modo audiovisual o processo de construcao do conhecimento. Alem, por considerar-se o audiovisual como um discurso universal, a indagacao procurara esclarecer se o video arte pode funcionar como ponte que enlace novamente as duas geracoes divididas por o cambio de milenio e a era digital: os nativos digitais e os imigrantes digitais. Finalmente, o objetivo do trabalho sera pesquisar na historia do video arte a producao discursiva dos videastas, em especial a obra de Nam June Paik e o grupo Fluxus para construir, a partir desta analise, uma ferramenta educativa idonea, indagando no uso das novas tecnologias em educacao, sobre tudo as relativas ao design multimidia e ao discurso audiovisual.