6533b81ffe1ef96bd1277601

RESEARCH PRODUCT

PIRMSSKOLĒNA PATSTĀVĪBAS VEICINĀŠANĀS PEDAGOĢISKAJĀ PROCESĀ PIRMSSKOLĀ

subject

description

Pētnieciskā darba tēma “Pirmsskolēna patstāvības veicināšanās pedagoģiskajā procesā pirmsskolā.” Hipotēze - bērna patstāvība pedagoģiskajā procesā veidojas, ja bērns paša izvēlētā darbībā veido paradumu pabeigt iesākto darbu. Uzdevumi - 1. Analizēt teorētisko literatūru par patstāvības un gribas attīstību pirmsskolas vecumā. 2. Atklāt pedagoģiski psiholoģiskos nosacījumus patstāvības un gribas sekmēšanai. 3. Pētīt bērna patstāvīgās darbības prasmju sekmēšanas iespējas. Pētnieciskā darba mērķis teorētiski un praktiski pētīt bērnu patstāvības sekmēšanas iespējas pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Mērķa sasniegšanai tiek izmantotas šādas pētījuma metodes: teorētiskā - literatūras analīze un empīriskā – novērojums. Balstoties uz analizēto literatūras teoriju, – pedagogu un psihologu apgalvojumiem, pētījumiem un pierādījumiem par iespējamu sekmīgu bērnu patstāvības attīstības veicināšanu un sekmēšanu pirmsskolas pedagoģiskajā procesā, tiek izstrādātas nodarbības bērnu praktiskai un patstāvīgai darbībai. Pētījuma sākumā tiek veikta bērnu grupas patstāvības izpēte veicot novērošanu bērnu praktiskajā un patstāvīgajā darbības procesā, iepriekš izstrādātās, sagatavotās un vadītās nodarbībās, kas tiek realizētas grupas telpā. Iegūtie rezultāti palīdz noskaidrot bērnu pastāvības attīstības sākotnējo līmeni, kuri tiek salīdzināti ar rezultātiem, kas iegūti pēc konstatējošā pētījuma, lai izdarītu secinājumus vai ir notikusi bērnu patstāvības attīstības izaugsme. Savukārt, lai iegūtu konstatējošā pētījuma rezultātus tiek realizēts praktiskais patstāvīgais darbs ar bērniem brīvā dabā. Konstatējošā pētījuma rezultāti tiek salīdzināti ar iegūtajiem rezultātiem pētījuma sākumā, kas atspoguļo to vai ir notiksi sekmīga bērnu patstāvības attīstības veicināšana un izaugsme. Apkopotie pētījuma rezultāti liecina, ka bērnu patstāvības attīstības izaugsme ir sekmīgi attīstījusies, ņemot vērā un praktizējot pedagogu un psihologu teorijā apgalvoto. Pētījuma sākumā, veicot bērnu grupas patstāvības izpēti, rezultāti atspoguļo grupā arī zemu patstāvības attīstības līmeni. Taču pēc konstatējošā pētījuma, rezultāti liecina, ka grupā zems līmenis patstāvības attīstības izaugsmē netiek konstatēts. Uzrādot augstu vai vidēju līmeni. Ievērojami augstāki rezultāti, tātad augsts attīstības līmenis, tiek sasniegts, praktizējot praktisko patstāvīgo darbu brīvā dabā, nekā tas ir grupas telpā. Pētnieciskā darba autors Aija Buldure. Darba apjoms - 59 lapas, attēlu skaits – 15, tabulu skaits – 3, pielikumu skaits – 4, izmantoto informācijas avotu skaits – 67. Atslēgas vārdi: patstāvība, griba, pirmsskola.