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Educación artística : revista de investigación

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Resumen: El siguiente articulo pretende identificar posibles espacios comunes entre arte y educacion partiendo de la propuesta artistica Mapa dels Desitjos [1] del colectivo Crater [2] . Esta propuesta se llevo a cabo en el contexto de la XVII Mostra d’Art Public / Universitat Publica de la Universitat de Valencia. Mapa dels Desitjos surgio de la idea de preguntar a la comunidad universitaria como organizarian su vida si no tuviesen en cuenta la cuestion economica y de hacer publicas sus respuestas. A partir de esta experiencia, analizamos y reflexionamos en torno a cuatro preguntas que estructuran el analisis: ?Que paralelismos existen entre los roles de artista/publico y maestro/estudiante? ?Como se utiliza el espacio? ?Como se comporta el factor tiempo? ?Cual es el conocimiento que se genera? Siguiendo las relaciones entre estos elementos, presentes tanto en el arte como en la educacion, abordamos algunas reflexiones sobre conceptos educativos en permanente desarrollo, tales como educacion expandida (Diaz et al., 2012), aprendizajes colaterales (Gonzalez, del Rincon, Bonilla y Saez, 2012) y curriculum oculto (Freire, 1975). Palabras Clave: Educacion Artistica, Investigacion Artistica, Practica artistica, Educacion Superior, Entornos de aprendizaje. Abstract: The following paper aims to identify possible common spaces between art and education, departing from the art project Mapa dels Desitjos 1 (Map of Wishes), by the collective Crater 2 . The project took place in the framework of the 17 Show of Public Art / Public University at University of Valencia. Mapa dels desitjos emerged from the idea of asking members of the university community about how they would organize their lives if they did not have to consider any economic constraints, and then making their answers public. Based on this experience, we analyze and reflect on four questions that structure our analysis: What paralels are there between the roles of artist/audience and teacher/student? How is the space used? What role does time play? What is the knowledge being generated? Through the relationships between these elements, present both in art as well as in education, we engage in some reflections on educational concepts that are in continuous development, such as expanded education (Diaz et al., 2012), collateral learning (Gonzalez, del Rincon, Bonilla & Saez, 2012) and hidden curriculum (Freire, 1975). Keywords: Artistic Education, Artistic Research, Artistic Practice, Higher Education, Learning Environments. http://dx.doi.org/10.7203/eari.7.8071 [1] http://mapadelsdesitjos.com/ [2] http://lescrater.com