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Las huellas lingüísticas de la teoría de la mente: intersubjetividad y enunciación en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad

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Introduccion. Las pruebas utilizadas habitualmente para analizar si un sujeto ha desarrollado capacidades mentalistas e intersubjetivas (teoria de la mente) se cinen a tareas de evaluacion de la comprension, sin considerar las huellas activas, expresivas, de esas capacidades. Desarrollo. Tomando como marco la teoria pragmatica de la enunciacion de Benveniste, analizamos textos escritos por ninos con diagnostico de trastorno por deficit de atencion/hiperactividad (TDAH) para verificar la presencia de marcas formales de la enunciacion. Distinguimos entre las marcas explicitas en el texto (sintagmas verbales o nominales que refieran estados mentales y de diccion) y las marcas de textos incrustados (dialogos, alusiones a textos ajenos, polifonia textual). El corpus de datos utilizado para este analisis consiste en 170 textos narrativos y argumentativos escritos por ninos de 9 a 11 anos, un subgrupo de los cuales presenta diagnostico de TDAH tipo combinado. Conclusiones. La teoria de la enunciacion proporciona el marco adecuado para estudiar la manifestacion expresiva, activa, de la capacidad intersubjetiva del nino.