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De Piaget a Kohlberg: utilitat i vigència de l'ús de dilemes morals amb l'alumnat universitari

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espanolAl cumplirse los 90 anos del nacimiento de Lawrence Kohlberg es de justicia rememorar la importancia de sus aportaciones sobre el desarrollo cognitivo moral de las personas. Pero el progreso de esta teoria no habria sido posible sin los estudios previos de Jean Piaget sobre el proceso de construccion de la moral autonoma en el nino. La obra de ambos autores ha tenido grandes repercusiones pedagogicas en el camino para la construccion de un pensamiento justo y autonomo. Una de las tecnicas utilizadas por Kohlberg para que las personas progresasen en los estadios de desarrollo moral, por el definidos, es la de los dilemas morales. Entendemos que esta tecnica continua siendo valida en la actualidad, y asi lo hemos comprobado con alumnado universitario, pero hemos podido constatar que los dilemas hipoteticos utilizados por Kohlberg han quedado obsoletos al cambiar el sistema de valores de nuestro alumnado y del contexto social en el que vivimos. Por ello hemos tenido que construir nuevos dilemas adaptados a nuestra realidad actual, los cuales han sido experimentados con alumnado universitario hasta garantizar su validez y eficacia para cumplir los objetivos previstos. Estos nuevos dilemas constituyen un material idoneo para trabajar con el alumnado al objeto de que aprendan la tecnica y que puedan avanzar hacia niveles superiores de desarrollo cognitivo moral. catalaAra que es compleixen els 90 anys del naixement de Lawrence Kohlberg, fora de justicia rememorar la importancia de les seues aportacions sobre el desenvolupament cognitiu moral de les persones. Pero, el progres d’aquesta teoria no hauria estat possible sense els estudis previs de Jean Piaget sobre el proces de construccio de la moral autonoma en l’infant. L’obra d’aquests dos autors ha tingut grans repercussions pedagogiques en el cami per a la construccio d’un pensament just i autonom. Una dels tecniques utilitzades per Kohlberg per fer progressar les persones en els estadis de desenvolupament moral per ell definits, es la dels dilemes morals. Entenem que aquesta tecnica continua sent valida en l’actualitat, i aixi ho hem comprovat amb alumnat universitari, pero hem pogut constatar que els dilemes hipotetics utilitzats per Kohlberg han quedat obsolets per tal com ha canviat el sistema de valors del nostre alumnat i del context social en que vivim. Per aixo hem hagut de construir nous dilemes adaptats a la nostra realitat actual, els quals s’han experimentat amb alumnat universitari fins a garantir- ne la validesa i l’eficacia per complir els objectius previstos. Aquests nous dilemes constitueixen un material idoni per treballar amb l’alumnat perque aprenguen la tecnica i puguen avancar cap a nivells superiors de desenvolupament cognitiu moral. EnglishWhen Lawrence Kohlberg’s 90th birthday is over, it is important to remember the relevance of his contributions to people’s moral-cognitive development. However, the progress of this theory would not have been possible without the previous studies of Jean Piaget on the process of construction of autonomous morality in the child. The work of both authors has had great pedagogical effects on a just and autonomous thought constitution. One of the techniques used by Kohlberg for people to progress in the stages of moral development defined by him is moral dilemma. We consider this technique continues being valid nowadays, as we have checked with university students. Nonetheless, we have seen the hypothetical dilemmas used by Kohlberg have become obsolete, changing the value system of our students and our social context where we live. Thus, we have had to create new dilemmas adapted to actuality. These quandaries have been experimented with university students to ensure their validity and effectiveness for meeting the objectives. These new dilemmas are a suitable material for working with students in order to they learn the technique and be able to advance to higher levels of moral-cognitive development.