6533b820fe1ef96bd1279ea1

RESEARCH PRODUCT

4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas pilnveide lomu rotaļās

subject

description

Darba autors: Violeta Aleksejeva. Bakalaura darba nosaukums- 4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas pilnveide lomu rotaļās. Bakalaura darba mērķis- Izpētīt 4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas attīstību lomu rotaļās. Pētījuma uzdevumi 1.Analizēt pedagoģiskās zinātniskās literatūras avotus par valodas, runas un dialogrunas attīstību. 2.Raksturot dialogrunas veidošanās pedagoģiskus nosacījumus 4-5 gadus veciem bērniem. 3.Analizēt pedagoģiski zinātnisko literatūru un avotus par 4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas sekmēšanu lomu rotaļās. Darbs sastāv no divām nodaļām ( teorētiskas un empīriskas) un 6 apakšnodaļām. Teorētiskajā nodaļā ir analizētas, salīdzinātas latviešu un ārzemju zinātnieku, psihologu, pedagogu atziņas par runas, valodas un dialogrunas jēdziena būtību un dialogrunas veidošanas nosacījumiem. Izvērtēta ģimenes un vides loma bērnu runas attīstībā un pedagoģiskie priekšnosacījumi dialogrunas veicināšanai. Analizētas 4-5 gadus vecu bērnu attīstības likumsakarības, kā arī sadarbības, pašvadītās mācīšanās caurviju prasmes īstenošanas nozīme un lomu rotaļu izmantošanas iespējas 4-5 gadīgiem bērniem. Empīriskajā nodaļā ir veikts empīriskais pētījums, kā sekmējot pašvadītās mācīšanas un sadarbības prasmes tiek patstāvīgi pilnveidota rotaļu vide un izspēlētas lomu rotaļas. Bērni tiek iesaistīti vides izvērtēšanas un pilnveidošanas procesā, aicināti iesaistīties lomu rotaļās un veidot dialogus. Lai pārbaudītu hipotēzi, tika veikta izmēģinājumdarbība un tika pamatots, ka bērnu aktīva iesaiste lomu rotaļās veicina bērnu sadarbības un dialogrunas prasmi. Dialogrunas attīstības izvērtējums tiek veikts pētījuma sākumā un beigās. Rezultāti tiek analizēti, apkopoti un pamatoti. Dialogruna tiek izvērtēta pēc noteiktiem kritērijiem un rādītājiem, balstoties uz sasniedzamo rezultātu apguves līmeņiem atbilstīgi Skola 2030 metodisko materiālu valodas mācību jomai un I. Stangaines izstrādātajiem dialogrunas pētīšanas kritērijiem. Analizējot pirmsskolas mācību programmu, vislielākā uzmanība tiek pievērsta valodas mācību jomas 2.posmam, kas ir no 3- 5 gadiem, bet apguves līmeņu apraksti pielāgoti pētījumā iekļauto bērnu vecuma posmam no 4-5 gadiem. Empīriskā pētījuma rezultāti liecina, ka iesaistot bērnus pašvadītā mācīšanā un lomu rotaļās ir iespējams uzlabot dialogrunu un sadarbības prasmi, par ko liecina pētījuma beigās iegūtie rezultāti. Darba apjoms: Darbs sastāv no 77 lapaspusēm, 2 tabulām, 14 attēliem, 3 pielikumiem un 59 literatūras un informācijas avotiem.