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Les savoirs enseignants en ÉPS : modes d’accès et intégration à la formation

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Le dossier thematique a trait a la problematique des savoirs des enseignants, laquelle sera abordee sous l'angle des recherches francophones, notamment celles issues des developpements actuels en didactique. Nous voulons partager et mettre au jour les connaissances sur cette problematique dans le domaine de l'Education physique et sportive (EPS), et ce, autant en ce qui concerne les modes d'acces, par la recherche, que les modes de formation aux savoirs et d'appropriation des savoirs par les enseignants et par les eleves. Soulignons, toutefois, qu'elle n'est pas exclusive a l'education physique et qu'elle s'inscrit dans un champ de recherches beaucoup plus large et prolifique qui s'est developpe au long de ces dernieres decennies (Guerriero, 2017). Par ailleurs, bien que dans ce dossier la presque totalite des articles adopte un angle didactique, la recherche sur les savoirs des enseignants n'est pas exclusive au champ de la didactique, pas plus que cette derniere est son domaine fondateur. En fait, emergeant dans la foulee du mouvement pour la professionnalisation de l'enseignement, la recherche sur les savoirs enseignants a fait ses premiers pas en Amerique du Nord, avec entre autres les travaux de Shulman (1986a; 1986b; 1987) revendiquant une base des connaissances pour l'enseignement. Rappelons donc quelque peu les grands jalons delimitant ce champ et son evolution, les approches et les contributions qui en decoulent a partir des recherches menees autant en Amerique qu'en Europe.