6533b823fe1ef96bd127ed47

RESEARCH PRODUCT

The Best Science, The Best Science in Finnish – and English – or The Best Finnish Scientists?

subject

description

Cet article traite d’une « vérité inconfortable » (un mythe), à propos de la mise en place d’une politique ainsi que des pratiques équitables en matière de gestion du personnel, dans le système éducatif supérieur d’un pays admiré pour l’égalité sociale qui le caractérise. L’étude présente une enquête participative des auteurs, qui se fonde sur leurs expériences collectives et leurs perceptions de l’intérieur d’un système qui est en train de changer rapidement. Les auteurs révèlent un certain nombre d’affirmations et de mécanismes qui ont mené à un abandon du débat sur l’égalité dans les discussions portant sur politiques éducatives. L’ironie de cette situation est que le « miracle finlandais » se fonde sur des valeurs nordiques pour lesquelles l’égalité est centrale. Pour finir, les conséquences de ces dynamiques sont expliquées à partir des efforts constants d’internationalisation du supérieur dans ce contexte et de phénomènes produits par l’immigration qui sont d’une toute autre nature. This article confronts an ‘uncomfortable truth’ or myth concerning the operationalization of equity-based personnel policy and practice in a higher education system one would expect to find it: Finland, a country widely admired for its relative lack of social stratification. This study is a participative inquiry by the authors, who draw on their collective experiences and perceptions from inside a rapidly changing system. Methodologically, the authors give voice – through the use of an approach generally ignored by higher education researchers in Finland – to a set of assertions about the system they work in and the mechanisms by which debate on equity concerning educational policy, in general and personnel practices, in particular, has faded from the policy agenda. The irony, of course, is that Finland’s greatest educational achievements rest on Nordic notions about precisely this topic. Finally, the implications of these dynamics are illuminated with regard to key (mis)understandings related to traditional internationalization efforts in higher education and migration-driven phenomena of a very different nature.